概要：[学习目标]1、学习本课生字新词，通过查字典理解“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“有益身心”“秉烛夜游”等词语中带点字的意思，学会据词定义的方法，并积累词语。2、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的小节进行背诵。3、默读课文，简要概括养花的乐趣，联系课文内容理解“不劳动，连棵花儿都养不活，这难道不是真理么？”的意思。4、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性地复述，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。[学习重点和难点]1、联系课文内容理解“不劳动，连棵花儿都养不活，这难道不是真理么？”的意思。2、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分
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[学习目标]
1、学习本课生字新词，通过查字典理解“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“有益身心”“秉烛夜游”等词语中带点字的意思，学会据词定义的方法，并积累词语。
2、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的小节进行背诵。
3、默读课文，简要概括养花的乐趣，联系课文内容理解“不劳动，连棵花儿都养不活，这难道不是真理么？”的意思。
4、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性地复述，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。[学习重点和难点]
1、联系课文内容理解“不劳动，连棵花儿都养不活，这难道不是真理么？”的意思。
2、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性地复述，体会养花的乐趣。
[学习设计]
一、听记引入，引出课题。
1、听写句子。
上课前我们先来听写一段话。有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
2、核对听写。
这就是课文第7小节的内容，自己核对后再有感情地读一读。
3、朗读第7节。
4、这段话是老舍先生说的。以前我们就学过老舍先生写的文章，都知道老舍先生的作品，用词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！
5、过渡：那你读了这句话后有什么疑问吗？
喜、笑、有花、有果，这些是乐趣，为什么有泪、有忧也能被称为乐趣呢？
6、下面就请大家带着刚才的问题来读一读课文吧！
二、初读课文，整体感知。
1、在每一节旁边用一句话写出这一节的主要内容。
2、分节朗读课文。
①正音：大雨倾盆、自生自灭、置之不理、三年五载、、秉烛夜游、花蕊等。
②给下列带点选择正确读音。
三年五载（zāi zǎi ） 调节（diào tiáo）计较（jiǎo jiào）
③随机指导“秉”的书写笔顺。
3、交流每节的主要内容。
第1节：“我”把养花当作生活中一种乐趣。（为什么养花）
第2节：“我”只养些好种易活、自己会奋斗的花草。（养什么花）
第3节：“我”怎样养花和养花可以增长知识。（养花要摸门道）
第4节：“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。（养花有益身心）
第5节：“我”享受养花的快乐。（养花使人喜悦）
第6节：养花种的伤心事。（养花使人伤心）
第7节：养花的乐趣。
4、过渡：老舍先生就这样利用七个小节写出了自己养花的乐趣。我们再来读一读课文的第七节，想一想哪几小节写了“有喜有忧，有笑有泪”，哪几小节写了“有花有实，有香有色”，哪几小节写了“既须劳动，又长见识”？
归纳明确：“有喜有忧，有笑有泪”为第５、６小节；
“有花有实，有香有色”为第３、４小节；
“既须劳动，又长见识”为第１、２小节。
三、细读课文，体会乐趣。
1、学习课文第5、6小节。
（1）默读这两小节，思考：作者为什么“喜”和“笑”？用直线划出有关的句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？用曲线划出有关句子也来读一读。
①交流“喜”和“笑”的语句（送牛奶的同志夸花“好香”——夸花；和朋友们一起赏花——赏花；把花分给朋友们——赠花）。
②谁能有感情地读读第五自然段，说说你刚才是怎样读的？
③理解重点词语“秉烛夜游”。
④闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象，说自己感觉到了什么？
⑤再闭眼，大家想不想身临其境感受一下，睁开眼睛看看，（媒体展示鲜花盛开图），看到这些鲜花你在想什么？
（2）交流“忧”和“泪”的语句（全家都几天没有笑容）。
①为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？说说你的理解。
②发言后归纳：当花受到摧残时，养花人的忧伤，作者已对花有了一种特殊的感情，也表现了作者惜花、爱花的情感。
（3）有感情地朗读课文第5、6小节。
（5）提问：我们把第5、6小节连起来学习，老舍也把这两小节放在了一起，这是为什么呢？
明确：第5小节分别写了夸花、赏花、赠花，但是写第6小节时用了“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有……”与下面内容衔接起来。因此我们将这两小节放在了一起，这样文章显得结构严谨。