概要：学习目标：1.能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，3.树立自觉保护珍稀动物的意识。学习重点：认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。学习过程：一．导入：在《丁丁的研究报告》这一课中，我们了解了一种名叫蓝鲸的动物，今天我们要学的这篇课文也和鲸鱼有关，但这回讲的是白鲸。你了解有关白鲸的知识吗？对了，白鲸是世界珍稀动物。什么叫“珍稀”？（珍贵，稀少）正因为白鲸的珍贵和稀少，所以我们要保护它，那就让我们来看看，人们是怎么保护白鲸的，读课题。二．整体感知，学习生字：1．教问范读2．自学生字词语（1）把生字、词语读正确（2）把课文读正确3．交流，你学到了什么。辨析组词：顽（）堵（）嘶（）玩（）赌（）撕（）三．朗读感受：1．
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学习目标：
1.能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，
3.树立自觉保护珍稀动物的意识。
学习重点：
认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
学习过程：
一．导入：
在《丁丁的研究报告》这一课中，我们了解了一种名叫蓝鲸的动物，今天我们要学的这篇课文也和鲸鱼有关，但这回讲的是白鲸。你了解有关白鲸的知识吗？
对了，白鲸是世界珍稀动物。什么叫“珍稀”？（珍贵，稀少）正因为白鲸的珍贵和稀少，所以我们要保护它，那就让我们来看看，人们是怎么保护白鲸的，读课题。
二．整体感知，学习生字：
1．教问范读
2．自学生字词语
（1）把生字、词语读正确
（2）把课文读正确
3．交流，你学到了什么。
辨析组词：
顽（）堵（）嘶（）
玩（）赌（）撕（）
三．朗读感受：
1．自读课文，想一想：一群白鲸遇到了什么困难？
2．抽生读第二节，找一找：这群白鲸遇难时是怎么表现的？
指导朗读：它们着慌了，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，它们绝望地嘶叫着。
“拼命”、“撞击”、“绝望地嘶叫”要重读。注意读出白鲸绝望的心情。
3．同桌互读第三、四节，找一找：人们当时是怎么表现的，找到有关的句子用直线划下来。
指导朗读：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
读出人们惊喜的感情。
想一想：课文中的“奇迹”指什么？这“奇迹”是怎么会出现的？
四．课外拓展：
白鲸得救后，回到了自己的故乡，见到了亲人和朋友，它会说些什么？先自己说一说，再和几个同学一起分角色演一演。
学习反思：本课的一个学习重点就是能正确朗读课文，并能根据句子的意思感受白鲸的惧怕、村民的着急。因此在整个学习活动中，我始终以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发阅读兴趣，采用多种形式的朗读将每一位学生带领到当时的情景之中，让学生自己去感悟、体验。