概要：学习目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字，正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字；积累“严严实实、果然”等8个以上词语，句子不少于三句。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。3.能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。4.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。学习重点、难点：1.有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。2.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。学习过程：一。导入课题，整体感知1.揭示课题：35 小冰熊2.问范读，学生边听边思考，用“小冰熊”说一句话。3.学生交流4.问过渡：是呀，熊妈妈送给小熊一个“小冰熊”作为新年礼物，可是小
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学习目标：
1.能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字，正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字；积累“严严实实、果然”等8个以上词语，句子不少于三句。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
3.能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。
4.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
学习重点、难点：
1.有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
2.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
学习过程：
一。导入课题，整体感知
1.揭示课题：35 小冰熊
2.问范读，学生边听边思考，用“小冰熊”说一句话。
3.学生交流
4.问过渡：是呀，熊妈妈送给小熊一个“小冰熊”作为新年礼物，可是小熊却不知道怎么爱护它呢。
二。学习课文1、2、3节
1.自己读读课文，学学生字
2.学习生字：漉说话：湿漉漉的。
3.指明分读课文，指导朗读课文
4.完成练习：
妈妈说热气会把小冰熊弄伤，意思是。
小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些，是因为。
5.齐读1-3节
6.问过渡：那么熊妈妈是怎么做的呢？
三、学习4-6节
1.自己读读课文，然后交流
2.学习生字：
裹：板演字形，说话：什么把什么裹起来了。
隔：注意字形，书空
持：找朋友
掀：做做动作，注意字形。
3.同桌朗读4-7节，用直线划出“小冰熊盖棉被”的原因。
4.交流，指导朗读第5节
5.指导朗读第6节，理解“果然”的意思，用“果然”说一句话。
四、巩固生字词语，朗读全文
1.读词语
湿漉漉严严实实裹融化隔开保持掀开
2.读句子
3.齐读全文
五、拓展练习
小熊地一家去旅游，路上它们会怎么照顾小冰熊？
激发学生充分展开思维。
学习反思：在体会“妈妈为什么要给小冰熊盖棉被？”这个问题时，当学生找到关键句，明白了“棉被会隔开外边地暖空气，替小熊保持原来地温度”这个道理，再回到课文第四小节，来体会“严严实实”的意思，学生自然明白了妈妈要严严实实盖好被子地用意。这样反复品词。品句，学生才透彻地理解了课文的内容，也有了再课文环境中分析词语、分析句子的意识。