概要： 一、激趣创设情境 师： 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景，你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢?生：想知道二、精读感悟师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方法读课文，想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的？（生读课文并交流所得） 生甲：课文中描写的夏天是炎热的。 生乙：课文中描写的夏天是多彩的。 生丙：课文中描写的夏天是悠闲的。 生丁：课文中描写的夏天是有趣的，又是迷人的。 ——炎热的 （师板书） ——多彩的 ——有趣的 迷人的 ——悠闲的 师：谁能用一句话来说说夏天是什么样子的？生甲：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。生乙：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，还是迷人的。师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？用自己喜欢的方法读一读，并想想你为什么喜欢。（生读课文）师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。） 师：哪位同学来
《迷人的夏天》课堂实录,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com一、激趣创设情境
师： 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景，你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢?
生：想知道
二、精读感悟
师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方法读课文，想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的？（生读课文并交流所得）
生甲：课文中描写的夏天是炎热的。
生乙：课文中描写的夏天是多彩的。
生丙：课文中描写的夏天是悠闲的。
生丁：课文中描写的夏天是有趣的，又是迷人的。
——炎热的
（师板书） ——多彩的
——有趣的 迷人的
——悠闲的
师：谁能用一句话来说说夏天是什么样子的？
生甲：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。
生乙：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，还是迷人的。
师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？用自己喜欢的方法读一读，并想想你为什么喜欢。（生读课文）
师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？
（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）
师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？夏天是什么样子的？
生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天穿着短衣短裤活动就非常灵活，感觉也很轻松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。
（一）炎热的
师：请大家一起朗读课文第一自然段，想想第一自然段中通过哪个词把夏天的酷热表现出来了？（出示课件一：课文的第一自然段的文字）
生甲：火辣辣。
师：刚才同学找的词语很准确，看谁能找出描写夏天最大的特点——太阳的热，使人感到骄阳似火的词语。
生乙：尽情。
师：在这么热的夏天，如果下起小雨来，你们会有一种什么样的感觉呢？（你喜欢那一句）生甲：我喜欢如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡这一句，它把炎热过后的凉爽是那么令人快慰淋漓尽致地描写出来了。
生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天穿短衣短裤，非常舒适，活动灵活。
师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？
生乙：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
师：把这些词语去掉，读一读，加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）
生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。
生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样。
生丙：我还感到天太热了，就好像下火了一样。
师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）
生甲：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”
天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒心呀！
生乙：我喜欢雨后这首小诗，我也能像那里的小朋友一样，可以光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水那该多美呀！
生丙：如果能在雨中摔上一跤，那感觉会更痛快一些。
师：是呀，人
www.youer8.com 们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。（二）多彩的
师：你还喜欢什么样的夏天？
生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”
师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？（出示课件二：课文的第二自然段）用自己喜欢的方式朗读课文，动脑找出相关的词语。
生甲：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。
师：夏天是多彩的。（齐读这一句，美美地读一下）
生乙：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
生丙：我还从“盛开的鲜花” 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。
师：还可以说什么样的鲜花？
生甲：五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花。
生乙：色彩斑斓的鲜花、金黄金黄的鲜花。
生丙：粉红粉红的鲜花、雪白雪白的鲜花。
……
师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？
生乙：黄皮白瓤的香蕉。
生丙：黄皮白籽的伊丽莎白瓜。
生丁：红皮黄籽的樱桃。
生戊：绿皮白瓤的香瓜。
生己：白瓤褐籽的荔枝。
……
师：（出示课件三：同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，它们把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！