概要：实验通知单课题4.小苏打和白醋的变化实验名称混合小苏打和白醋实验 实验班级六年级实验类别 B实验组数 10实验时间 任课教师 实验准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片规范操作要点1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）2.引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。备注小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 实验通知单课题５.铁生锈了实验名称 实验班级六年级实验类别 B实验组数 10实验时间 任课教师潘桂珍实验准备铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子规范操作要点通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的
六年级下册科学实验通知单（二）,标签：科学课堂评价语,小学科学课堂随笔,http://www.youer8.com实验通知单
|
课题 |
4.小苏打和白醋的变化 |
实验名称 |
混合小苏打和白醋实验
| ||
|
实验班级 |
六年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
10 |
|
实验时间 |
|
任课教师 |
| ||
|
实验 准备 |
小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片 | ||||
|
规范操作要点 |
1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等） 2.引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？ 3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？ 4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。 5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。 | ||||
|
备注 |
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
| ||||
实验通知单
|
课题 |
５.铁生锈了 |
实验名称 |
| ||
|
实验班级 |
六年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
10 |
|
实验时间 |
|
任课教师 |
潘桂珍 | ||
|
实验 准备 |
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子 | ||||
|
规范操作要点 |
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。
| ||||
|
备注 |
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈的原因与水和空气有关。
| ||||
实验通知单
|
课题 |
6．化学变化伴随的现象 |
实验名称 |
硫酸铜与铁钉的反应
| ||
|
实验班级 |
六年级 |
实验类别 |
B |
实验组数 |
10 |
|
实验时间 |
|
任课教师 |
潘桂珍 | ||
|
实验 准备 |
每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子 | ||||
|
规范操作要点 |
注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。 | ||||
|
备注 |
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
| ||||