概要：1、让我们和小胖一起回顾一下以前学习过一百以内的数。⑴说出与15、30、72、66、29的相邻的数。 ⑵比较大小。12○215○1199○81100○9910○0（你是怎样想的？）先看是几位数，位数多的数大，从高位看起，百位相同看十位，十位相同看个位。⑶在数射线上，哪个数在下面这两数的中心？0和10 0和30 50和1002、你们还知道些什么？举例说明。出示课题。学生提出探究的问题。二、探究。1、0到1000的数都可以在数射线上标出吗？⑴在数射线上标出：20、20220、350、530、180、810、460、640。书上标出。⑵在数射线上，哪个数在下面这两数的中心？0和1000 0和500 500和1000两数和的一半或两数相减的一半加小数或大数减两数相减的一半，如1000－500=500，500÷2=250，500+250=750；或1000－250=750。⑶写出字母a、b、c、d、e、f、g所表示的数。2、数数的方法是怎样的呢？从小到大：一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数，一百一百地数……从大到
2.3 数射线（千）习题,标签：二年级数学配套试卷大全,http://www.youer8.com
1、让我们和小胖一起回顾一下以前学习过一百以内的数。
⑴说出与15、30、72、66、29的相邻的数。
⑵比较大小。
12○21 5○11 99○81 100○99 10○0
（你是怎样想的？）
先看是几位数，位数多的数大，从高位看起，百位相同看十位，十位相同看个位。
⑶在数射线上，哪个数在下面这两数的中心？
0和10 0和30 50和100
2、你们还知道些什么？举例说明。
出示课题。
学生提出探究的问题。
二、探究。
1、0到1000的数都可以在数射线上标出吗？
⑴在数射线上标出：20、20220、350、530、180、810、460、640。书上标出。
⑵在数射线上，哪个数在下面这两数的中心？
0和1000 0和500 500和1000
两数和的一半或两数相减的一半加小数或大数减两数相减的一半，如1000－500=500，500÷2=250，
500+250=750；或1000－250=750。
⑶写出字母a、b、c、d、e、f、g所表示的数。
2、数数的方法是怎样的呢？
从小到大：一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数，一百一百地数……
从大到小：一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数，一百一百地数……
数一数：
250、251、252、…、261 800、805、810、…、850
900，899，898，…，890 200，205，210，…，250
850，845，840，…，800 850，849，848，…，840
3、比较大小的方法怎样的呢？
小组讨论得到方法：⑴可以利用数射线比较大小。⑵可以从高位看起比较大小。
比一比：128○821 546○564 801○810 789○879 991○919
212○221 665○656 835○853 789○978 912○219
4、进到或退到整十、整百数是怎么回事？
17＋ =20 35－ =30
117＋ =120 135－ =130
317＋ =320 235－ =230
197＋ =200 292+ =300
598+ =600
603－ =600 809－ =800
1001－ =1000
三、联系生活灵活运用。
联系生活想一想，写出下面各数的邻数。
350 509 599 610 650
四、拓展与提高。
将下面各数补充到1000。
900+（ ）=1000 800+（ ）=1000 700+（ ）=1000
600+（ ）=1000 500+（ ）=1000 400+（ ）=1000
300+（ ）=1000 950+（ ）=1000 850+（ ）=1000
750+（ ）=1000 650+（ ）=1000 550+（ ）=1000
五、总结。今天我们学会了什么？