6.1 百数表导学案

概要：学习目标：【知识与技能】：1、在百数表上认识100以内的数。2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数关系的模式。【过程与方法】：通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。【情感态度与价值观】：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。学习重点：理解百数表上行和列的编排规律。学习难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。学习过程：一、引入出示：百数图学生复习后，把圆点隐去显示百数表引导学生初步观察表上的数板书课题：百数表百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。二、新课学习（一）观察探究百数表上数的排列规律为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？（师生一起做动作）小组讨论，进行探究，汇报交流1、师引导学生先说说行。师引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？第五行的数从几到几？不看表，第七行是从

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学习目标：

【知识与技能】：

1、在百数表上认识100以内的数。

2、在百数表上进行数的定位练习，探究数与数关系的模式。

【过程与方法】：

通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。

【情感态度与价值观】：

培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。

学习重点：理解百数表上行和列的编排规律。

学习难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。

学习过程：

一、引入

出示：百数图

学生复习后，把圆点隐去显示百数表

引导学生初步观察表上的数

板书课题：百数表

百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。

二、新课学习

（一）观察探究百数表上数的排列规律

为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？

（师生一起做动作）

小组讨论，进行探究，汇报交流

1、师引导学生先说说行。

师引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。

第二行前面是11—19，为什么最后一个数不是十几？

第五行的数从几到几？

不看表，第七行是从几开始的？

手势汇报，有可能是61，也有可能是71。

2、再说说列

第三列从几到几？

用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？

小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。

（二）练习巩固

1、出示：

师（指填36这格）：填几？怎么想的？

剩下两格，指名生填空

小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。

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2、出示

请学生全班动笔练习

出示答案 学生校对

师（指87这格）：怎么想的？

剩下两格，同桌交流：怎么想的？

小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，真是学数学小能手。

3、完成书上练习

4、出示：

第三行第八列上的数是几？

师演示找数的过程：先找到行，再移到列。行和列相交点的数就是。

第5行第6列上的数是几？

第8行第3列上的数是几？

生操作练习找数

 

三、游戏：猜猜它是谁

出示空白的百数表

师将图形依次贴在百数表上，猜猜这个图形表示几。

四、总结

这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。

课件演示：

【这里用有趣的3张表向学生展示3个编排规律：偶数编排规律，3的倍数编排规律，两条对角线编排规律，进一步激发学生探求百数表的欲望。体会到百数表的奥秘无穷，为今后学习数阵等知识作初步的孕伏。】

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