概要：一、本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了六年级数学教学质量的现状。本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册前三个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。二、学生考试成绩统计分析应考人数：90人，实考人数：90人。上90分的有57人。合格人数86人，不及格人数4人。三、对学生答题情况的分析。 从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如第一题填空题中的第8，类似的题型老师在平时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第三题计算，包括解比例、文字题等型题。主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，方程的解
六年级数学期中试卷分析,标签：数学试卷分析,一年级数学试卷分析,http://www.youer8.com二、学生考试成绩统计分析
应考人数：90人，实考人数：90人。上90分的有57人。合格人数86人，不及格人数4人。
三、对学生答题情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如第一题填空题中的第8，类似的题型老师在平时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第三题计算，包括解比例、文字题等型题。主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，方程的解题技巧掌握不够好，失分也严重。第五题动手画一画，学生在数格时不认真，数错的比较多，失分也严重。第六题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。第1、2题正反比例应用题，学生对数量关系不清楚，不会分析题中的两种数量成什么比例，失分也严重。第4、5题，较差学生不会做，主要原因基础太差，不能正确列式计算。
四、学生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强
3、没有形成良好的学习习惯
4、学生缺乏综合能力应用。
五、采取措施
1、加强对后进生的辅导
在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
2、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;验算、认真审题、检验方法等。
3、应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。
课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。
4、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶，下要保底”的意识，始终坚持面向全体，要千方百计做好后进生的转化工作，以诚相待接纳后进生，加强对后进生数学学习兴趣的培养，尽力激发他们学习的积极性。教师要积极改进教法，适当对他们降低教学要求，帮助他们树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力，使他们逐步掌握数学学习和思维的方法。