概要：（2）引导学生理解题意，感悟规律。（3）找出例一和例二的不同之处。（4）学生解决问题。师：其实在现实生活中还有很多的现象与植树问题类似。同学们，你们在生活中还发现了哪些类似的现象吗？（生回答）师：老师也搜集了一些例子，请看大屏幕。音乐中的五线谱、刘翔跨栏、成语：一刀两断、体育课站队、锯木头、广场上的钟声以上内容属于植树问题中的哪种情况？A、两端都栽 B、两端都不栽 C、只栽一端（1）请从左数第二组右面的一排同学起立，同学们数数有几个同学，假设相邻两个同学的间距是1米，说说从第一个同学到最后一个同学共有多少米？（2）一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？【设计意图：围绕有意义的实际问题和学生生活中的事情设计练习，激发学生学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。让每个学生得到最大程度的发展】师：这节课你有哪些收获？【设计意图：学生在总结本课知识的同时，畅谈自己的收获，不仅收获知识，还包括学习能力、方法的积累。】（课件播放）二十棵树植树问题：数学史上有个20棵树植树问题，不断给人类智慧的滋养，聪明的启迪。20棵树植树问题，简单地
人教版四年级（下册）《数学广角——植树问题》教学设计,标签：四年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com（2）引导学生理解题意，感悟规律。
（3）找出例一和例二的不同之处。
（4）学生解决问题。
师：其实在现实生活中还有很多的现象与植树问题类似。同学们，你们在生活中还发现了哪些类似的现象吗？
（生回答）
师：老师也搜集了一些例子，请看大屏幕。
音乐中的五线谱、刘翔跨栏、成语：一刀两断、体育课站队、锯木头、广场上的钟声
以上内容属于植树问题中的哪种情况？
A、两端都栽 B、两端都不栽 C、只栽一端
（1）请从左数第二组右面的一排同学起立，同学们数数有几个同学，假设相邻两个同学的间距是1米，说说从第一个同学到最后一个同学共有多少米？
（2）一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？
【设计意图：围绕有意义的实际问题和学生生活中的事情设计练习，激发学生学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。让每个学生得到最大程度的发展】
师：这节课你有哪些收获？
【设计意图：学生在总结本课知识的同时，畅谈自己的收获，不仅收获知识，还包括学习能力、方法的积累。】
（课件播放）二十棵树植树问题：数学史上有个20棵树植树问题，不断给人类智慧的滋养，聪明的启迪。20棵树植树问题，简单地说，就是：有20棵树，若每行四棵，问怎样种植，才能使行数更多？
【设计意图：在新课结束时向学生介绍世界数学史上三大难题之一的二十棵树植树问题，激发学生的求知欲望。】