照猫画虎教学设计（二）

教学课题

照猫画虎

年级

三年级

学科

小学美术

课时

一课时

案例背景

设计理念

新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。本次活动利用CAI激发学生自主学习的兴趣，通过自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。

学情分析

三年级学生的感知、形象思维占优势，已经掌握了一定美术绘画的能力。本课运用多媒体技术创设情境激趣，利用学生对动物浓厚兴趣，研究猫科动物的特点与形态，从猫变虎、狮、豹的学习中掌握一定的绘画能力，同时激发学生热爱动物的情感。

教材分析

动物是人类的好朋友，小朋友们平时都十分喜欢动物。形象威武、具王者风范的老虎，更是许多小朋友乐于表现的对象。本课在学习了教材第四册《可爱的猫咪》基础上，运用观察、比较的方法分析归纳猫、老虎的相同点和不同点，提高学生对形象的归纳能力，促进智力的发展。教材第25页中简练生动地介绍了同属猫科动物的猫、虎、狮和豹的形象特征，为多元化、个性化的创作提供帮助，使学生在充分欣赏、感知的基础上，展开想象的翅膀，激起强烈的表现欲望。

   同样，猫、老虎等动物也一直是画家们喜欢描绘的对象。在教材中就安排了徐悲鸿的作品《猫》和张善的作品《虎》，传神的水墨画造型，为学生的学习提供了很好的借鉴，也为下节课用水墨画方式表现熊猫埋下了伏笔。

教学目标

1、显性内容与目标：

①通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

②学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。

③认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。

2、隐性内容与目标：

培养学生审美能力、想象能力；了解猫科动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。同时培养学生自主学习及合作学习能力，发展学生对未知世界勇于探究的精神。

重难点

重点

如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。

难点

组织画面，表现自己独特的创意。

教学策略

1、教学方法：通过视频、文字、图片等，创设情境，渲染气氛达到自主学习的境界。，

2、主体地位：在整个活动中，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。

3、审美教育：本课教学从认识美、欣赏美、创造美、应用美使学生理解猫科动物的美。

4、赏识成功：通过学生与教师，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果，激励学生的创造欲望，促进了学生自信心、自我意识的形成。

教学准备

学生：彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。

教师：CAI课件、各种猫科动物的图片资料彩色水笔、油画棒、水粉工具、范作等。

案例描述

教学环节

教  师  活  动

学生活动

设计思路

审美教育

一

创设情境

1、看一看：《虹猫蓝兔七侠传》说说虹猫的形象，你还看过什么有关猫的动画片？

2、说一说：对比下面几幅图，说说卡通猫与原型猫有什么不同？（美化了猫）

1、激趣。

2、体验卡通猫美感。

以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。

发

现

美

二

知识铺垫

1、谈一谈：学生对猫也比较熟悉，请学生介绍猫的有关知识。

2、议一议：猫的形体特征：（演示CAI课件）

①        猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴）

②        猫的毛色。

③        猫坐、卧、行、走的动作变化。

3、忆一忆：从下图中你能说出猫的画法吗？

4、看一看：展示徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期的《可爱的猫咪》的习作。说一说感受。

5、引出课题。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。（并在黑板上画出猫头的简笔画。）

1、讨论

猫的特征

2、学生直观的观察。

3、说一说猫的绘画方法

4、理解各种姿态的猫表现方法。

5、说出课题

一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。

激发学生发现思维

感

受

美

三

对比欣赏

1、猜一猜：还有什么动物和猫比较相像？（老虎、狮子、豹等。）（黑板上画出虎、狮、豹的简笔画。）

2、看一看：欣赏各种老虎CAI课件，谈谈对虎的感受。

3、说一说：从下两幅图中能否说出猫与虎的外形的异同点：

4、听一听：猫与虎的叫声？体验虎与猫的内质异同点？ 

5、教师小结：猫与虎在性格存在着凶猛、灵敏、温顺的差异，但都属于猫科动物。这些动物外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。

1、学生讨论交流。

2、对比讨论。

3、加深猫与虎的异同点的理解。

通过探究性学习，归纳出猫与虎的相同点、不同点。进一步引发探究的兴趣。拓宽知识面，

欣

赏

美

四

钻究探究

1、  小组探究，从下两幅图中你能回答下列问题吗？

①        如何把猫变成虎？

②        把猫变虎的步骤如何？

2、  对比讨论：下面四幅图中你发现什么？

3、  佳作欣赏，

（1）对比下列两幅名作。我们的艺术家怎校抓住猫与虎的什么特点进行创作的。

（2）学生作品欣赏，分小组进行研究：

①这些学生作业是用什么材料表现的？

②表现过程中如何突出动物的特点？

1、分析、比较，学习画法。

2、小组合作，初步实践。

4、鼓励细致观察。

5、进一步直观感受猫与虎的美。

6、归纳基本材料的运用方法。

运用相关的美术知识与经验培养发散思维，

通过展示，鼓励学生细致观察，归纳与掌握猫变虎的绘画方法。

从同龄人作品中找到自信心，激发表现欲。

五

思维联想

学生分组讨论：猫科动物其他特征？

（CAI演示这些狮子、豹等同属于猫科动物的图片）。

（1）它们的形体与猫的共同点是什么？

（2）主要区别又是什么？

1、通过展示，拓宽知识。

2、举一反三的推移思考。

通过类比有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累。

六

表现创作

1、作业要求：

①        变一变：根据猫的特点，先用铅笔轻轻画出一只猫的外形。再改画成其他猫科动物。

②        组一组：把改好的动物剪下来，拼贴在一起，添上背景，集体创作成一幅画。（组员可以为作品编一个有趣的故事。）

2、巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物

1、讨论分析

2、想一想

3、画一画

展示妙用材料，激发学生的创作思维，创造出充满个性和活力的作品。

创

造

美

七

欣赏评价

1、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

2、集体评

3、师生互评：

4、我们把最佳创意奖颁给他们。

1、介绍自己的设计构思

2、讲述自己画的故事

鼓励学生大胆投入、主动参与。体会被肯定的乐趣。

应

用

美

八

拓展延伸

1、（演示CAI课件）欣赏猫、虎、狮、豹历史名作。

2、欣赏教师绘画的猫、虎的作品：

3、课外作业

①        小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品。

②        鼓励学生课后尝试用其他材料表现猫科动物。

1、说一说名作名画的感受。

2、评一评老师的作品的优缺点。

1、鼓励学生留意身边美好事物。

2、进一步提高美术学习兴趣。