概要： www.youer8.com后，便不用借助记忆，很容易地，很自然地发生作用了。”所以他如此强调训练的重要性，是因为习惯是一种动力定型，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制决定的。所以说没有训练，就没有习惯。1.训练要持之以恒。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面 100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯亦是如此，这是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望可一蹴而就，必须不断强化，反复抓，抓反复。切不可“三天打鱼，两天晒网”“前紧后松”“一曝十寒”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性，不见实效不收兵，决不能半途而废。2.训练要加强指导。有些孩子缺乏起码的经验，如果不给予指导，不但不能形成良好习惯还可能养成不良习惯，所以在培养孩子习惯时必须要具体指导，边指导边训练，最终形成良好习惯。指导可以示范，也可以讲解。指导要因人而异，因材施教。如，一个孩子做事磨磨蹭蹭，经调查时因性格所致，就从性格训练入手，而另一个有同样毛病的孩子，原因却是
行为习惯养成教育——受益一生的教育,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com1.训练要持之以恒。据说我国著名桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面 100位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说：“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯亦是如此，这是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望可一蹴而就，必须不断强化，反复抓，抓反复。切不可“三天打鱼，两天晒网”“前紧后松”“一曝十寒”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性，不见实效不收兵，决不能半途而废。
2.训练要加强指导。有些孩子缺乏起码的经验，如果不给予指导，不但不能形成良好习惯还可能养成不良习惯，所以在培养孩子习惯时必须要具体指导，边指导边训练，最终形成良好习惯。指导可以示范，也可以讲解。指导要因人而异，因材施教。如，一个孩子做事磨磨蹭蹭，经调查时因性格所致，就从性格训练入手，而另一个有同样毛病的孩子，原因却是因为懒，就从劳动训练入手。我们要尊重孩子的个性，根据每个人各方面的差异，使他们的个性得到顺利发展。
3.训练要求具体化。训练中给孩子提要求要明确，从每个细微之处入手，内容要具体、形象、直观,这样学生才能学得会、做得到、记得牢。例如：尊敬长辈是培养小学生良好习惯的一项重要内容，我们在训练时把他具体化：（1）听长辈讲话时要认真，不东张西望，不插嘴；（2）长辈批评时不顶撞，可以解释，但不能撒野；（3）和长辈谈话时要和气、礼貌，不高声大喊；（4）见到长辈要主动打招呼，会使用文明用语；（5）有了好吃的知道先让长辈；（6）要帮助家长干力所能及的事；（7）长辈累了要知道热心照顾，如倒杯水、送拖鞋、递毛巾；（8）长辈病了要主动端水送药，耐心照料等。这样要求具体明确，学生可学、可行。
4.训练方式趣味化。小学生的年龄特点决定了他们活泼好动的天性。从心理学角度看，小学生的主要心理特点告诉我们，他们的感知觉中无意性和情绪性比较明显，容易被兴趣的、新颖的内容所吸引，如果行为训练的形式单一，学生就会感到枯燥乏味，容易产生厌倦感。为使学生愉快地接受行为训练，训练的形式应该多样化，力求“趣味”二字。如训练一年级学生正确的五姿（坐姿、立姿、写字姿势、读书姿势、举手姿势），在班中开展“请你像我这样做”的有趣活动，课前或课中适当时间，老师做出一个正确姿势，并拍手说：“请你像我这样做，”同学们立刻学做老师的样子，并拍手说：“我就像您这样做，”反反复复，经常不断，学生对这些活动很有兴趣，活动的同时不仅得到了良好训练，而且使学生养成了姿势端正的好习惯。为进一步调动学生的积极性，还可以挑做得好的同学做标准，开展“请你像他那样做”“比比谁的姿势最漂亮”的活动，在进一步活动中强化训练。
四、养成教育不能忽视环境风气的影响
颜之推说过“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。” 这里就强调了环境风气对一个人成长的影响。尤其是孩子，自治能力差，环境风气对他们的成长起着很大作用。风气比起物质环境，其影响微妙得多，表面看起来是无形的，却有着深刻的内涵，孩子是会感受到的。它从多角度、多方位影响孩子的心理，影响孩子的行为、它具有比物质力量更大的能量。它影响着孩子的心灵、塑造着孩子的人格，是一种无言的教育，无字的典籍、无声的力量，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的。
美国教育家桃乐丝.诺帝这样说：指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。公平中长大的孩子，将来必能维护正义。安定中长大的孩子，将来必能信任他人。友善中长大的孩子，将来必能关怀世界。祥和中长大的孩子，将来必能平和待人。
所以，家庭也罢，学校也罢，社会也罢，都要给孩子们创造和谐文明的教育环境，使学生在良好风气的影响下逐渐养成良好的思想情操和行为习惯。
五、养成教育要发挥榜样的力量
培养孩子的良好行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教，即借助榜样形象对孩子施加影响，使孩子受到深刻教育的方法。人的一切行为，从动作的模拟到语言的掌握，从态度的建立到人格的形成，都可以通过榜样的观察而习得。榜样是无声的力量，是孩子良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，它具有生动、形象、具体的特点，对孩子具有更大的说服力，更强的感染力，它对形成孩子良好的习惯有特殊作用。榜样可以像一面镜子一样促使受教育者经常对照自己，检查自己，引起自愧和内疚，从而自觉的克服缺点，矫正自己的不良言行。苏霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是敏感的，它是为接受一切美好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好行为，那么，儿童身上所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地消失。”
发挥榜样的力量可以从如下方面入手：让学生经常阅读一些名人故事，背诵名言，他们身上的道德光芒将照亮孩子的心灵，指引孩子前进的方向。另外“为人师表”也是不可忽视的。因为教师的举手投足，言谈举止，随时随地接受着学生的品读，“喊破嗓子，不如做出样子。”教师的人格魅力应当是学生源源不断地精神营养。最后，要善于在学生中间树立学习的榜样。因为同为儿童，又是学习上的伙伴，彼此很容易心意相通，没有距离感，学习来更容易，甚至会有赶超的意愿。让孩子们相互激励、促进既简单，又有效果显著。