概要：小学生行为习惯教育个案分析一、基本情况：小强，男，今年13岁，今年读六年级，经过多方面的接触了解得知：他自小父母离异，监护人——父亲常年外出打工，一两个月才回来看他一次，第二天丢下生活费后，又要回去工了。平时，他跟随年迈的爷爷奶奶生活。由于小强自小缺乏温情和父母之爱，性格比较暴躁，容易冲动好斗，喜欢惹是生非。对于爷爷奶奶的批评教育当作耳边风，还会发脾气顶撞老人，他父亲因生计又无法回到他身边。二、主要表现情况：小强是个思维活跃，反应敏捷的男孩，个性和自尊心都比较强，喜欢无拘无束。什么时候想讲就讲，什么时候想搞事就会乱搞一通，极无纪律观念。上课的时候，对自己爱听的、感兴趣的科目会认真听几分钟，但会强烈要求任课老师让他发表意见。对自己不喜欢的科目，则会摸摸前面女同学的辫子，搞搞抽屉里的玩具，或拉旁边的同桌听他说趣事，从中表现出强烈的表现欲望。任课老师批评他，他还会出现抵触甚至反抗的情绪。在下课期间，小强表现出旺盛的精力，到处追逐玩耍，无故去扯一扯这个人的头发或拍打那个人几下，目的是引起别人的注意。即使令别人反感，也毫不理会。w w w.xx jxS
小学生行为习惯教育个案分析,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com一、基本情况：
小强，男，今年13岁，今年读六年级，经过多方面的接触了解得知：他自小父母离异，监护人——父亲常年外出打工，一两个月才回来看他一次，第二天丢下生活费后，又要回去工了。平时，他跟随年迈的爷爷奶奶生活。由于小强自小缺乏温情和父母之爱，性格比较暴躁，容易冲动好斗，喜欢惹是生非。对于爷爷奶奶的批评教育当作耳边风，还会发脾气顶撞老人，他父亲因生计又无法回到他身边。
二、主要表现情况：
小强是个思维活跃，反应敏捷的男孩，个性和自尊心都比较强，喜欢无拘无束。什么时候想讲就讲，什么时候想搞事就会乱搞一通，极无纪律观念。上课的时候，对自己爱听的、感兴趣的科目会认真听几分钟，但会强烈要求任课老师让他发表意见。对自己不喜欢的科目，则会摸摸前面女同学的辫子，搞搞抽屉里的玩具，或拉旁边的同桌听他说趣事，从中表现出强烈的表现欲望。任课老师批评他，他还会出现抵触甚至反抗的情绪。在下课期间，小强表现出旺盛的精力，到处追逐玩耍，无故去扯一扯这个人的头发或拍打那个人几下，目的是引起别人的注意。即使令别人反感，也毫不理会。w w w.xx jxS J n
三、 辅导方法及效果：
（1）丝丝爱心化作春风
小强长得牛高马大，平时喜欢到处追逐玩耍，以渲泄他旺盛的精力，一刻钟也坐不住，老师和同学们都暗地里笑他是一匹“脱缰的野马”。可有一天，我却意外地发现他无精打采地坐在座位上，一问之下，才知道他昨天冒雨回家不小心着了凉，现在正浑身发热；加上今天早上，早餐没吃，肚子又咕咕叫，全身无力。我听了以后，立刻把他送到医院看病。在他打点滴的时候，我又去买来粥和面包给他吃。在陪同他打点滴的过程中，我又和蔼地教育他，以后别再淋雨和注意身体，他感激地点了点头。与此同时，我还像拉家常一样，趁机与他谈了许多事情，讲了不少道理。他像一只温驯的小猫一样，认真地听我讲话，也许他此刻心中感受到了久违的母爱吧。
自那次病好以后，他有了一些转变，减少了违反纪律的次数，我便趁机与他一起讨论并定下一份可行的目标。小学教学设计网收集本文
（2）点点教育化作雨露
像小强这样的顽童，如果继续用以往的方法是不行的，必须像前苏联教育家赞科夫说的那样——当教师必不可少的品质就是要热爱学生。作为一个合格的教师，应将满腔的爱心倾注给每一个学生，让他们都得到关爱。 见我如此重视关爱他，小强可能是心存感激吧，各方面都有了较大的好转来我面前“告状”的声音逐渐少了。所谓打铁要趁热，我又定期定点帮他补习功课。他天资聪敏，加上有了上进的劲头，又肯下功夫去学，学习成绩有了明显的进步，很快就跻身于尖子生一列了，真让人看在眼里，喜在心里。
（3）以感情为纽带，点滴润心田
一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱小强，让他感受到无限的关怀。我经常鼓励他积极发表个人的见解，但应注意场合和分寸。当有时他难以自控，故意引起别人的注意力时，我总会以眼神来制止他，过后再指正他的不良行为。有时他做出一些违纪的事情，我总会保持一种心平气和的心态与他分析原因，帮他制定出一些整改方法。
作为一名青年教师，在与小强的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，而没有爱就没有教育！