【信息技术】 《修饰文本框》教学设计

概要：一．教学设计思路 《修饰文本框》是人教版《小学信息技术》四年级上册第8课插入文本框（第二课时）的教学内容，依据探究学习的教学理念，对本课进行如下设计：首先采用情景导入的教学方法，展示三张修饰程度不同的电子报纸，引出文本框的特点和修饰文本框的作用；再用一个小课件展示文本框的各种效果，激发学生的学习兴趣。本课新授内容文本框各种修饰效果的学习，通过让学生利用专题学习网站中的三种学习方式自主探究学习。这个阶段的学习中，先由全体学生共同研究过渡效果的制作方法，在交流中归纳出修饰文本框的操作步骤，依照相同的步骤学生自己再来继续研究其它效果的制作方法。然后通过汇报交流的形式，使学生了解更多自己没来得及尝试的修饰方法，共同提高。教师进行阶段性评价，使学生对修饰文本框的方法有整体上的认识,使知识结构系统化。之后采用比较分析法，由学生归纳出修饰整张电子报纸时要注意的事项，并根据相关的注意事项修改完善自己的作品。最后展示学生的优秀作品，在学生自评、互评的过程中，给予学生足够展现自己，表达思想和感情的机会。二．媒体设计思路结合学生特点，根据教学目标，力求教学方式的最优化。本课采用网络教学，

【信息技术】 《修饰文本框》教学设计,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.youer8.com
一．教学设计思路 《修饰文本框》是人教版《小学信息技术》四年级上册第8课插入文本框（第二课时）的教学内容，依据探究学习的教学理念，对本课进行如下设计： 首先采用情景导入的教学方法，展示三张修饰程度不同的电子报纸，引出文本框的特点和修饰文本框的作用；再用一个小课件展示文本框的各种效果，激发学生的学习兴趣。 本课新授内容文本框各种修饰效果的学习，通过让学生利用专题学习网站中的三种学习方式自主探究学习。这个阶段的学习中，先由全体学生共同研究过渡效果的制作方法，在交流中归纳出修饰文本框的操作步骤，依照相同的步骤学生自己再来继续研究其它效果的制作方法。 然后通过汇报交流的形式，使学生了解更多自己没来得及尝试的修饰方法，共同提高。教师进行阶段性评价，使学生对修饰文本框的方法有整体上的认识,使知识结构系统化。 之后采用比较分析法，由学生归纳出修饰整张电子报纸时要注意的事项，并根据相关的注意事项修改完善自己的作品。 最后展示学生的优秀作品，在学生自评、互评的过程中，给予学生足够展现自己，表达思想和感情的机会。 二．媒体设计思路 结合学生特点，根据教学目标，力求教学方式的最优化。本课采用网络教学，利用专题学习网站提供给学生更多的自主探究的空间。网站的制作采用Frontpage为开发工具，使用了Flash，Photoshop等工具作为辅助工具。教学中有操作步骤介绍详细的电子教材，有直观有趣的辅助教学软件，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中体会到学会创造、追求真知的乐趣，其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。同时增强了课堂密度，给学生个性思维的发展提供了空间，大幅度地提高了教学效率。 三．教学目标： 1.    知识与技能: 学会设置文本框内部的填充效果，掌握文本框外边框样式的修改方法。 2.    过程与方法: 学生通过自学课本中的内容、阅读学习网站中的电子教材、观看网站上的辅助教学软件等方法自主探究学习 1.     情感态度与价值观: 培养学生学习计算机的兴趣与爱好，激发学习积极性， 3.    培养学生勤动脑，动手解决问题的好习惯。 四．学生分析 本课学习对象为小学五年级学生，与三、四年级学生相比，他们在认知能力方面和审美能力方面已经有了很大的提高。因此在五年级开始利用Word软件编排、修饰整张电子报纸的学习活动符合学生技能发展。 通过插入文本框（第一课时）的学习，学生已经掌握了在Word中插入文本框的方法，在这节课的学习过程中，教师要引导学生学会应用“格式——文本框…”菜单项修饰文本框，并从版面的整体效果出发，美化整张报纸。从而提高学生的操作技能和审美能力，增进学生创作设计的意识。 五．教学内容分析 教学重点: 1.文本框内部的修饰效果   2.文本框外边框的修饰式样 教学难点: 文本框内填充图片效果的制作方法 六．教学过程

教学环节	学生活动
一．创设情境，激趣导入 欣赏三张修饰效果不同的电子报纸，通过比较引发学生思考，了解文本框的修饰方法在美化电子报纸中的重要作用，导入新课 板书：修饰文本框 利用学件激发学习兴趣，使学生初步了解文本框的修饰范围（课件演示） 板书：修饰   内部              外边框 明确这节课的学习任务：针对文本框内部的5种效果和外边框的3种式样来学习。	学生与教师交流回答提问。   生：观看演示，积极参与，进入情境   学生明确学习任务，跃跃欲试
二． 利用三种学习方式，自主探究新知 提供三种学习方式：①自学课本中的内容，自己来研究各种效果的制作方法；②阅读学习网站中的电子教材，根据教材中的介绍一步一步的尝试操作；③利用学习网站上的辅助教学软件来学习。 学生根据自己能力和喜好选择学习方式，来一起学习过渡效果的制作方法。 师：在修饰文本框时，我们用到的是哪个菜单项? 板书：应用菜单：格式-----文本框… 请学生演示，并概括总结出修饰文本框的步骤。 板书： 步骤：选定文本框---应用菜单---颜色和线条--   填充            线条 师：其它效果的制作步骤和过渡效果一样，请同学们利用你喜欢的学习方式，继续研究各种效果的制作方法。	学生选择自己更容易接受的学习方式，由浅入深的形成性练习，自主探究。同时为电脑水平高的同学准备了“延伸知识”---三维、阴影效果的学习 学生思考，明确修饰文本框所用菜单项
三． 利用三种学习方式，继续探究学习 师：当你学会一种修饰效果，就赶快亲自动手做一下，让你的报纸中每个文本框都有不现的修饰效果。	学生了解了修饰文本框的一般步骤，利用喜欢的学习方式，继续研究其它效果的修饰方法
四．汇报交流 共同提高 师：哪位同学最勇敢，愿意第一个到前面来，把你修饰文本框的方法展示给大家? 小结：各种效果的制作方法都有许多相似的地方，文本框内部除能改变颜色外，还有“填充效果…”。过渡、纹理、图案、图片效果只是在最后应用的菜单项不同，之前的操作是一样的。“线条”部分能改变文本框线条的颜色、粗细和虚实线，还可制成带图案的线条。	学生汇报交流，利用所学到的修饰文本框的方法修饰文本框，同时边操作边讲解。 同学间相互学习，共同提高，使修饰文本框的方法系统化
五． 动手实践，巩固提高 师：在同学们互相交流的过程中，大家对每种效果的制作过程有了更清晰的认识，赶快把这些没来得及尝试的方法亲自动手试试 师：如果你学得快、学得好，老师希望你能伸出手帮助旁边的同学	学生亲自动手实践，操作自己没有尝试的修饰文本框的方法。
六． 归纳整张报纸的注意事项 对比两组报纸，归纳总结修饰整张报纸时的注意事项①.整体颜色和谐;②.修饰效果与主题相适应③.外边框要有修饰效果。 再看学生作品，提出改进意见	学生充分观察两张对比报纸，其中一张整体效果比较和谐，学生点评。 生发现并归纳出在修饰电子报纸时要注意的事项。
七．借鉴他人长处，完善自己作品 师：在坐的每位同学你们的作品中是不是也有刚才提到的的问题呢，那就让我们吸取经验，扬长避短，下面来从整体上完善自己的作品	了解修饰整张报纸的注意事项，借鉴他人长处，完善自己作品。
八. 展示学生作品，自评、互评 展示修饰完整的学生作品 师：这位同学的作品中你认为哪些效果搭配得好，是值得我们学习的地方?哪些地方还可以改进一下? 共同浏览更多修饰效果精美、方法各异的作品	生简要介绍自己作品的设计思想，及应用的主要修饰方法。 欣赏别人作品，提出建议，取长补短。
九．总结 师：通过大家一节课的努力，同学们学会了修饰文本框的各种方法。而且每个同学都有不同的收获，老师很为你们感到高兴，课下可以利用网站中的”自我评价”页面，对自己这节课的学习情况进行自我评价。	生跃跃欲试，把更多的创作空间延续到

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