信息技术《第2课 与计算机交朋友》教学设计

学习过程

教师与学生活动

设计意图

一、引入

师问：我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

    通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

承上启下，由第1课所学知识过渡到本课的知识点中。

二、认识计算机

1、学生自主学习，探求新知

先请同学们自己看书，边看书边思考：

①      计算机是由哪些部件组成？

②      介绍各部件的用途吗？

教师巡视检查学生自学情况。

2、教师出示计算机组成图片，学生对照图片回答问题①,教师补充说明并注意纠正。

3、学生模仿硬件做“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标、打印机、扫描仪等部件组成，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

同学们选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学你就是最总要的部件，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

组织学生仔细观察实物，加深印象。

这是本本节课的重点，采用师生问答、直观教学以及模仿小品等多种形式帮助学生逐一认识计算机中重要的组成部分，并通过他们自编的小品中感知每个组件的功能所在。

教学评价

（过程性评价）

1、师阐述：刚才我们通过看书和听同学介绍，已经对计算机硬件有了初步了解，但是因为中央处理器、主板和存储器都在主机箱内，我们还不知道它们长什么样。纸上得来终觉浅，你们想见识一下中央处理器和存储器的庐山真面目吗？

2、教师拆开主机箱，组织学生分组上来认真仔细地观察中央处理器、主板和存储器。观察完后，引导学生思考：你看到中央处理器、主板和存储器是什么样的？谁用自己的话来说一说。

学生回答，教师注意纠正。

3、师引导问：对于中央处理器、主板和存储器，你还有什么疑问吗？鼓励学生提出心中的疑问。

教师进行解答，并实时表扬，爱思考的学生会学习。

4、师生小结：同学们，我们已经了解了这么多的硬件你知道这些硬件分各类吗？

学生讨论并得出结论：

计算机硬件可以分成：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。

教师进一步引导学生进行更细致的分类：

你能给它们分类吗？完成下表：

启发学生不断地思考，并提出有价值的问题。这不仅锻炼了学生的思维能力，更是对学生口头表达能力的培养。

在课堂上注重对学生综合素质的培养符合了新课标对我们的要求。

三、计算机软件

同学们，刚才我们认识的计算机的各个部件都是看得见、摸得着的，像鼠标、显示器、打印机等我们把它们叫硬件。

           硬件

计算机             系统软件

           软件  

                   应用软件

计算机除了具有硬件外，还必须有软件软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生演示介绍一些常用的应用软件以及他们的作用（学生可以补充）。

同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

将计算机的软硬件类比于我们人的身体和思想，使学生明白硬件、软件同等重要，缺一不可。并通过具体的事例来说明他们的功能。

同时，在介绍各种软件的时候，提出问题，让学生思考，激发他们的爱国热情，立志为祖国开发更多的软件。

四、总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？

把你的收获告诉你的同桌。

学生之间的相互交流是十分必要的，长期的人机交互不利于学生的性格培养，适当地让学生之间进行协作式学习来促进他们的合作意识。

五、拓展练习

1、请学生完成课本上的练一练。

2、完成后，相互校对。