中班语言活动设计-家

概要：【活动目标】1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 【活动准备】 1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3． 根据内容制作的头饰若干。 【活动指导】 一、 初步感知理解作品阶段 1． 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2． 教师有感情地朗诵整首诗歌。 3． 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4． 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5． 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。不错的三、 交流讨论、表演、表现阶段1． 集体朗诵交流讨论： 诗歌里讲了哪些 家？（幼儿回答后，教师出示背景图） 诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回

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【活动目标】
　　1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
　　2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
　　3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 　

　　【活动准备】

　　1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
　　2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
　　3． 根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】　

　　一、 初步感知理解作品阶段

　　1． 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
　　2． 教师有感情地朗诵整首诗歌。
　　3． 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
　　4． 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
　　5． 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。　

　　二、反复聆听作品阶段
　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
　　
不错的三、 交流讨论、表演、表现阶段
　　1． 集体朗诵交流讨论：
　　诗歌里讲了哪些 家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2． 表演游戏
　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3． 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
　　例：
　　蓝蓝的天空是小鸟的家，
　　密密的树林是蘑菇的家，
　　绿绿的草地是小兔的家，
　　清清的河水是水草的家，
　　红红的花儿是密蜂的家，
　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
　　幼儿编出：
　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。


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