概要：“”，主题活动《两只小手》（2009、11）一、主题的产生： 我们都知道，年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中，我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指（如：萱萱、天浩、珺珺）、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头（如：豆豆、东东）、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点，设计了《两只小手》的主题活动。二、主题目标： 认识自己的手，在游戏中想象各种有趣的情景。三、主要活动 [9] [10] ... >> 不错的计划表：主题活动《两只小手》名称活动内容活动形式重点领域两只小手活动一：儿歌《两只小手》语言 [9] [10] ... >> 不错的活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动二：手指画《小草》美术活动：全班区角：分组、个别语言、艺术、角色活动三：歌曲《我有一双小小手》音乐活动：全班游戏：分组、个别语言、艺术、运动活动四： [9] [10] ... >> 不错的儿歌《敲榔头》语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动五：游戏
主题活动《两只小手》,标签：幼儿园托班教案,幼儿教案,http://www.youer8.com
“”，
主题活动《两只小手》
（2009、11）
一、主题的产生：
我们都知道，年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中，我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指（如：萱萱、天浩、珺珺）、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头（如：豆豆、东东）、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点，设计了《两只小手》的主题活动。
二、主题目标：
认识自己的手，在游戏中想象各种有趣的情景。
三、主要活动
[9] [10] ... >>
不错的
计划表：
主题活动《两只小手》
名称
活动内容
活动形式
重点领域
两
只
小
手
活动一：
儿歌《两只小手》
语言
[9] [10] ... >>
不错的
活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动二：
手指画《小草》
美术活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术、角色
活动三：
歌曲《我有一双小小手》
音乐活动：全班
游戏：分组、个别
语言、艺术、运动
活动四：
[9] [10] ... >>
不错的
儿歌《敲榔头》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动五：
游戏《敲榔头》
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动六：
儿歌《小手拍拍》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
[9] [10] ... >>
不错的
语言、艺术
角色、运动
活动七：
歌曲《小手哪里去了》
音乐活动：全班
游戏：分组、个别
语言、艺术、运动
活动八：
儿歌《吹泡泡》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动九：
游戏《大泡泡》
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不错的
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动十：
添画《吹泡泡》
美术活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术、角色
活动十一：
游戏《泡泡找家》
游戏活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术
角色、运动
[9] [10] ... >>
不错的
活动十二：
儿歌《母ji下蛋》
语言活动：全班
自由活动：分组指导
语言、艺术
角色、运动
活动十三：
游戏《母ji下蛋》
体育游戏：全班
游戏：分组指导
游戏、艺术
角色、运动
活动十四：
粘贴《煎荷包蛋》
美术活动：全班
区角：分组、个
[9] [10] ... >>
不错的
别
语言、艺术、角色
活动十五：
涂色《荷包蛋》
美术活动：全班
区角：分组、个别
语言、艺术、角色
四、活动记录：
活动四：儿歌《敲榔头》
我坐在小椅子上站起来，“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力，（我的裤子被钉子钩住了）问：“我的裤子怎么样了？”，他们用好奇的眼光看着我，静了一会儿，幼小的宝宝开始议论了（这是我有意创设的这个环节，为下面活动伏笔）：乐乐说：裤子粘住了。海良说：裤子坏了。东东头一歪：
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不错的
这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了：看见了，钩住了。（我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看），宝宝看见了，原来裤子被钉子钩住了。我又接着问：那怎么办？宝宝你看看我，我看看你（宝宝说不清楚），有的宝宝开始用动作来表示，我一下子明白了。（事先准备的榔头），我出示榔头，是不是榔头。他们使劲的点点头，（宝宝脸上露出了笑容），我们一起来敲钉子，宝宝学着我的样子一起敲钉子，在大家的努力下，椅子上的钉子敲进去了（我翘起了大拇子夸奖他们）。你们的椅子坏了吗？我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。（用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣），大家一边修椅子一
边跟着老师一起学儿歌，（宝宝修椅子时表现不同的动作，使我出呼意外，我好高兴呢），宝宝一会儿学会了念儿歌。
反思：
1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时，根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的，看见过的。我班有个区域活动——“咚东锵”孩子特别喜欢玩，他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩，乐中学的过程中完成的，从孩子的表现中真正起到了师生互动，生生互动的作用。[1] [2] 下一页
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