概要：例4、阅读以下材料，按要求作文。材料一（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2）没有收益、方向错误的(de)苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1）懂得(de)愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的(de)人才会得(de)到。材料三：（1）美梦不(bù)要想，因为不(bù)可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。以上三组材料，每一组都有两种不(bù)同的(de)观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不(bù)少于800字的(de)文章。所写内容必须在话题范围之内。在生活中，许多人只会用单一的(de)思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的(de)气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的(de)思考方法都将给人生带来危害。任何事物我(wǒ)们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地(de)去看问题，这样才能获得(de)比较清醒的(de)认识。写作中，可以剖析单一思考方法的(de)危害性，可以体现双向思考方法的(de)优越性，可以观照生活，发表议论，可以
高考新材料作文的审题立意,标签：考场作文素材,http://www.youer8.com例4、阅读以下材料，按要求作文。
材料一（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2）没有收益、方向错误的(de)苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：（1）懂得(de)愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的(de)人才会得(de)到。
材料三：（1）美梦不(bù)要想，因为不(bù)可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。
以上三组材料，每一组都有两种不(bù)同的(de)观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不(bù)少于800字的(de)文章。所写内容必须在话题范围之内。
在生活中，许多人只会用单一的(de)思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的(de)气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的(de)思考方法都将给人生带来危害。任何事物我(wǒ)们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地(de)去看问题，这样才能获得(de)比较清醒的(de)认识。写作中，可以剖析单一思考方法的(de)危害性，可以体现双向思考方法的(de)优越性，可以观照生活，发表议论，可以记叙见闻、经历，可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的(de)重要性，有什么样的(de)思考方法就有什么样的(de)状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不(bù)一样了，从而证明灵活的(de)思维是大地(de)的(de)创造者。
例5、阅读下面的(de)文字，根据要求写一篇不(bù)少于800字的(de)文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的(de)理论，接着说："任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。"有一只青蛙听得(de)不(bù)耐烦了，就向教授发问："请问教授，真的(de)所有建筑都必须从底层做起吗？"哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！井底之蛙！"青蛙反击说："正因为是井底之蛙，我(wǒ)才问你(nǐ)--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授哑口无言。动物们纷纷说："是啊，即使是井底之蛙，他(tā)也有自己独特的(de)见解，何况不(bù)是呢？！"
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不(bù)要脱离材料的(de)含意作文，不(bù)要套作，不(bù)得(de)抄袭。
从整体材料看，反映的(de)是一分为二、客观全面的(de)哲理，可提炼出话题"怎样看待事物""要看到别人的(de)长处"；从教授的(de)言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的(de)哲理，可提炼出话题"言与行""理论要联系实际"；从青蛙的(de)言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的(de)哲理，可以提炼出话题"勇于质疑""敢于挑战"；从其他(tā)动物的(de)议论中可以提炼出话题"每个人都有自己的(de)长处"等。
例6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的(de)故事。原先人们为了保护鹿而把当地(de)的(de)狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地(de)饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的(de)体态愚笨，失去了昔日的(de)灵秀。植物也因鹿的(de)迅速繁殖和(hé)践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的(de)食物以及安逸少动所带来的(de)体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的(de)勃勃生机。
从材料中看，鹿和(hé)狼的(de)关系，鹿和(hé)周围环境的(de)关系，是相互依存的(de)关系。只有狼和(hé)鹿共处，相克相生，才能保证它(tā)们不(bù)失本性，维持自然界的(de)生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的(de)规律，人类亦如此，自然规律不(bù)可违。从鹿和(hé)周围自然生活环境的(de)关系看，鹿没有了狼这样的(de)天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的(de)介入，鹿因躲避狼的(de)捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
4、联系实际法--现实生活的(de)某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我(wǒ)们善于从中联系我(wǒ)们的(de)现实生活，挖掘其中的(de)含义。思路往往是由物及人（社会）。
例1、①（蚂蟥）多次吸你(nǐ)的(de)血，它(tā)都用热烈的(de)亲吻。②（香烟）时时刻刻的(de)亲热，从你(nǐ)口中吻去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起"口蜜腹剑"这个成语，这一组合材料的(de)主旨也就容易把握了。"表里不(bù)一"。
例2、阅读下面的(de)材料，根据要求作文。
有调查显示，约有60％的(de)学生感到无法与父母交流和(hé)沟通，对于成长中遇到的(de)困惑、烦恼和(hé)问题，42％的(de)学生认为难以与父母交流，27％的(de)学生表示从不(bù)与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的(de)现象并不(bù)鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的(de)难题呢?
请你(nǐ)以一位高中学生的(de)身份给报社撰稿，参加讨论，发表你(nǐ)的(de)看法。题目自拟，不(bù)少于800字。
这篇文章要求就"怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的(de)难题""参加讨论"和(hé)"发表看法"，所以写作的(de)重点应该落实在"解决问题"上。联系自己或他(tā)人的(de)实际，一定要"分析问题"，以此作为"解决问题"的(de)前提和(hé)条件。此外，"以一位高中学生的(de)身份"，是作文时需要注意的(de)重要信息。
例3、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不(bù)限。不(bù)少于800字。
哲学家在草地(de)上给弟子上最后一课，问："如何除掉这些杂草？"弟子甲说："用铲子铲。"乙说："用火烧。"丙说："撒上石灰。"丁说："连根拔去。"哲学家说："都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。"一年后，都来了，哲学家未来。但他(tā)的(de)弟子看到满地(de)茂盛的(de)庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。