新标准英语第二册《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》说课稿

概要：（四）、展现课件，巩固拓展 因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，主要操练内容的侧重点放在What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型的熟练掌握上，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。 1( 课件1出示：老虎)Ｌook at this animal. What’s this? Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板书出示单词：bigＩt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。） 2(课件2出示两个狮子) Look at the animals，What are they? ，They’re lions. 学生说出：They’re big.）（做动作） 3(课件3出示一些猴子图片,举一反三）Look at the animals，What are they? ，They’re monkeys, They’re small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。 4（课件4出示一头大象，举一反三） ＯＫ，there is anothe

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（四）、展现课件，巩固拓展
因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，主要操练内容的侧重点放在What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型的熟练掌握上，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。
1( 课件1出示：老虎)Ｌook at this animal. What’s this?
Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板书出示单词：big　Ｉt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。）
2(课件2出示两个狮子) Look at the animals，What are they? ，They’re lions. 学生说出：They’re big.）（做动作）
3(课件3出示一些猴子图片,举一反三）Look at the animals，What are they? ，They’re monkeys, They’re small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。 
4（课件4出示一头大象，举一反三）
ＯＫ，there is another animal coming. what’s this?
5（课件5出示熊猫图片），Look ，it’s panda, it’s fat.让生学会fat的意思和用法。（做动作）
6（课件上会出现一些新的动物及单词，拓展学生的单词量）
（五）、小组合作，完成任务
1、放录音让学生模仿说，训练听、说的能力。放音的同时让学生跟读，教师及时纠正发音。
2、组织学生说我们学过的动物。对反应最快的小组，及时作出评价。（培养学生积极思维，积极参与的能力。）（完成任务1）
3、分组比赛朗读Part l的句型，评出最佳小组。再抽查个别学生的朗读情况，给予表扬。（发给Stickers）
4、教师出示面具请各组抽学生参与活动，用It’s a…/They’re…描述动物。（完成任务2）
5、Read the text with partners. Try to recite the dialogue
整节课的每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫，层层加深，学生在做中学，学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。
（六）、扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！It’s…/They’re…的句子来表述。

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