从常规着手，迈好创班级工作特色第一步

概要：谈到个人优势，对于我而言自己在“书法”方面还算有一定优势，因为自己从小就开始练字，上学时担任过书法课代表，而且工作这些年来，只要有艺术活动课的那些日子我便会天天到书法教室报到，教中大班的孩子学书法。但这学期我即将要面对的是小班的小朋友，我的这一优势似乎对于他们这个年龄段的孩子来说并无用武之地。小班的孩子由于小肌肉群还未完全发育成熟，并不适合书法学习。其实，在我看来，“创班级特色，显孩子发展”关键还是要注重幼儿的整体年龄特点和个体的差异。一说到“特色”，我想大多数人往往会联想到像我刚才所说的书法、以及舞蹈、绘画、钢琴、电子琴等。现在的孩子都非常有个性，有时成人为他们安排好了学什么的时候，他会很强烈地反对。在这个暑假我就碰到过这样的事情：一位母亲没有经过孩子同意就给他报了象棋学习班，可是孩子就是不喜欢，哭闹着不肯去，结果母亲强制将他送到教室后，他还是逃了出来，说什么也不再进教室了，最后这位母亲是在没办法，只能退一步。况且下学期我所接的是新入园的小班的孩子们，有些特色往往会由于他们年龄的关系而不适合在

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谈到个人优势，对于我而言自己在“书法”方面还算有一定优势，因为自己从小就开始练字，上学时担任过书法课代表，而且工作这些年来，只要有艺术活动课的那些日子我便会天天到书法教室报到，教中大班的孩子学书法。但这学期我即将要面对的是小班的小朋友，我的这一优势似乎对于他们这个年龄段的孩子来说并无用武之地。小班的孩子由于小肌肉群还未完全发育成熟，并不适合书法学习。

其实，在我看来，“创班级特色，显孩子发展”关键还是要注重幼儿的整体年龄特点和个体的差异。一说到“特色”，我想大多数人往往会联想到像我刚才所说的书法、以及舞蹈、绘画、钢琴、电子琴等。现在的孩子都非常有个性，有时成人为他们安排好了学什么的时候，他会很强烈地反对。在这个暑假我就碰到过这样的事情：一位母亲没有经过孩子同意就给他报了象棋学习班，可是孩子就是不喜欢，哭闹着不肯去，结果母亲强制将他送到教室后，他还是逃了出来，说什么也不再进教室了，最后这位母亲是在没办法，只能退一步。况且下学期我所接的是新入园的小班的孩子们，有些特色往往会由于他们年龄的关系而不适合在他们中进行开展。那小班新生班的班级特色该如何定位呢？以下我就来谈谈自己在这方面的设想策略：

一、从常规着手，迈好创班级工作特色第一步

小班的孩子刚入园，对幼儿园的一切都很陌生，什么时间做什么事，要怎样做他们都不明白，有的甚至还会哭闹很长一段时间，考虑到他们刚入园的情况我觉得首先要稳定好他们的情绪，使他们较快地融入到新生活中。针对这样的情况，常规工作就显得尤为重要了。因为良好的常规是保证各项活动顺利开展的先决条件。

不错的幼儿的一日生活是琐碎而有序的，常规培养能让孩子们的活动更加规律，孩子们的好习惯不是一朝一夕就能养成的，需要我们经常的引导和教育，常规培养的内容多而不易，只有从早抓起，从一开始就重视，才能赢在之后。

二、重礼仪教育，以此形成本班孩子发展特色

对于刚入园的幼儿，他们今后究竟会向什么方向发展，别说是我们老师，我想就连孩子的父母现在也未必知道。但无论今后的发展如何，我想“礼仪”是每个人都不应该缺少的一项重要的品质。我国是礼仪之邦，自古以来又有“三岁看到老”的说法。小班的孩子正是处于个性人格品质形成的关键期，如果在这个时候给予适当的良好刺激，相信这些孩子会在同龄孩子中更为表现得通情达理和彬彬有礼。记得我们幼儿园曾经搞过一个礼仪教育的课题，我也是课题组的成员，负责的是其中的交往礼仪这一块内容，当时这个课题搞得还是挺成功的，效果比较明显。所以我想将以前的成功经验借鉴过来，在即将要带的这些孩子中开展礼仪教育，以此来形成班级的特色。而且三岁也是语言发展的关键期，通过“礼仪儿歌大家念”等活动，对孩子们的语言方面的发展也有一定的促进作用。

创建班级特色这项工作是一项长期的持久战。我们一定要从分析班内幼儿自身的实际情况出发，找出自身所具有的特点，而不能盲目地跟从别人。我想在今后的带班过程中，我会利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿学习兴趣和良好习惯养成的教育方法，让每个孩子有自己喜欢的课程，有喜欢的游戏，有喜爱的活动，有至少一项特长，使孩子们在礼仪特色这个大环境下挖掘出属于自己的特色，只有这样才能有效地促进每个幼儿在原有基础上最大限度发展。



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