浅谈多媒体技术在幼儿园教育教学活动中的开展

概要：广饶县大王镇中心幼儿园 谢国珍E-mail:dwxieguozhen@126.com 内容提要：多媒体教学就是结合多种媒体如：文字、图形、影象、动画、声音、视频，利用电脑进行教育教学的现代化方式。它改变了人们获取信息的传统方法，让人们所学的知识更加形象生动，它是一种新型的教育教学模式，在幼儿园课堂教育教学改革中展示了其独特魅力，他能调动幼儿各种感官使教育教学达到意想不到的效果。 关键词：幼儿园；教育教学活动；多媒体技术多媒体技术特点是能将单纯的文本信息转换成文字、图形、影象、动画、声音及视频等，调动幼儿的各种感观。创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，增强幼儿的活动兴趣，达到良好的教育教学效果。现代多媒体技术综合运用“形、声、色、光”，使图片颜色鲜艳，动画效果好，创造氛围，让幼儿在自然、宽松、和谐的良好氛围中获取信息、学到知识。它从根本上改变了传统的教学模式，充分体现了师生互动，在视觉、听觉的交互式的环境中，以幼儿为主体进行教学，幼儿兴趣浓厚，也达到了互动效果。 例如：我们在为幼儿进行《敲门》的教育教学活动时，把故事制作成课件，让幼儿通过

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广饶县大王镇中心幼儿园 谢国珍

E-mail:dwxieguozhen@126.com

内容提要：多媒体教学就是结合多种媒体如：文字、图形、影象、动画、声音、视频，利用电脑进行教育教学的现代化方式。它改变了人们获取信息的传统方法，让人们所学的知识更加形象生动，它是一种新型的教育教学模式，在幼儿园课堂教育教学改革中展示了其独特魅力，他能调动幼儿各种感官使教育教学达到意想不到的效果。

关键词：幼儿园；教育教学活动；多媒体技术

多媒体技术特点是能将单纯的文本信息转换成文字、图形、影象、动画、声音及视频等，调动幼儿的各种感观。创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，增强幼儿的活动兴趣，达到良好的教育教学效果。现代多媒体技术综合运用“形、声、色、光”，使图片颜色鲜艳，动画效果好，创造氛围，让幼儿在自然、宽松、和谐的良好氛围中获取信息、学到知识。它从根本上改变了传统的教学模式，充分体现了师生互动，在视觉、听觉的交互式的环境中，以幼儿为主体进行教学，幼儿兴趣浓厚，也达到了互动效果。　　

例如：我们在为幼儿进行《敲门》的教育教学活动时，把故事制作成课件，让幼儿通过直观的图像结合教师的讲述、幼儿看画面自己进行讲述等多种形式相结合，教师逐步引导，将故事推向深入，使幼儿增强了对故事深层次的理解；通过强烈的对比，让幼儿关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。感受全家人亲亲热热在一起的幸福，能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感；在教师的讲述过程中，请幼儿想一想，说一说：我和爸爸在一起等着妈妈来时，总想谁来敲门；通过温馨的画面，小朋友感受家人之间互相惦念的浓浓心情，哪怕是一个笑容、一个眼神、一声问候。这样充分运用多媒体进行的教学，不仅幼儿学习兴趣得到了提高，而且在活动中，教育教学目的、教学效果都达到了应有的效果。

多媒体技术方便了我们的教育教学，我们通过多媒体，让教育教学内容形式多样，如：图片、声音、动画等是教育信息的传递方式多样化。根据幼儿的年龄特点，兴趣易转移，多媒体教学能能有效的调动他们感官，积极主动的投入到学习活动中，增强幼儿的求知欲望，激发了幼儿的兴趣，陶冶了幼儿的情操，推动了幼儿自觉地学习。

例如：我们在幼儿园进行音乐游戏《洗手帕》的教育教学活动时，对孩子来说比较好懂，但是有部分幼儿没有体会到那种活跃的气氛，通过多媒体技术，把幼儿想象的画面变成形象直观的情景，幼儿双手拿手绢，然后两手来回做搓洗动作，在这种浓厚的教育教学气氛中，幼儿的注意力集中了、兴趣浓厚了，积极主动的参与到活动中来。正是由于多媒体教学有着浓烈的生动性、形象性，让幼儿能够进入自觉的学习状态，爱动脑，积极回答问题，部分内向的幼儿也活跃的游戏中，一般的教学手段达不到这种良好的效果。

孩子的兴趣在多媒体的启发引导下生成，因为它形象生动，鲜艳，对幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等心理因素都能保持良好状态，发展和提高了孩子的认知心理。

例如：在进行音乐游戏《拉拉勾》，一般是发生练习、节奏练习，然后教唱新歌曲，这种传统的方式显得枯燥乏味，幼儿学起来主动性不高。通过

不错的多媒体辅助教学，同样的好朋友画面，两个朋友能友好的勾起小指头，一边唱歌，一边做动作，幼儿兴趣产生了，认真努力的练习好，孩子们过来了，通过多媒体逼真、形象的造型，幼儿一边学唱，一边做动作，还一边高兴的自发编动作，活动在愉快的氛围中开展，达到了 “寓教于乐”的教育教学目的。引进并且使用多媒体技术进行教育教学，以活动的大屏幕画面代替了静止的小图片，体现了教育教学的科学性和严谨性，使教育教学质量有了进一步的提高，幼儿把枯燥的学习变为主动的学习活动，激发了幼儿的学习求知欲望，开发了孩子的思维力和想象力，而且使幼儿的创造力有了进一步的提高。对于每个人来说这项工作都是从零开始，遇到了许多困难，特别是对于我们年龄大一些的老教师来说，我们需要花费更多的经历来学习，但我们还是努力的掌握了许多粗浅的多媒体技术知识，学会制作简单的课件，这虽然花费了大量的时间和精力，增加了许多的工作量，从孩子的笑脸上，在家长满意的赞许中，在领导的表扬中，看到了我们的收获。

多媒体技术提高了我们的教育教学水平，但在应用多媒体进行教育教学过程中，还存在着许多的问题，如：部分教师认为要实现教学的现代化，就要用现代化的教学手段，多媒教学就等于现代化了。于是出现了不管教育教学活动是否需要，一律用多媒体进行辅助的滥用现象。比如：引导幼儿进行颜色的比较，在大屏幕设计出不同颜色，请幼儿比较。这种做法混淆了多媒体的作用，而且减少了幼儿亲自动手操作的能力，没有达到预期的效果，反且枯燥乏味。我们要让多媒体教学在更加完备的条件下发挥更大的作用。多媒体技术进入幼儿园是一种新型的教育教学手段，提高了我们幼儿园教育教学水平，我们要把多媒体技术教育教学手段与其他的教育教学方法相结合，进一步提高它的作用，让它为我们的教育教学服务，为培养出一个健康聪明的孩子而共同努力！因为幼儿才是活动的主体。

参考文献：

1、吴连成，汤继华，胡华锋（2009），《正确认识多媒体教学，提高教学质量》，《科技资讯》，第7期

2．苏鹤（2009），《多媒体辅助教学系统在课堂教学中的应用》，《中小学教学研究》，第3期

3．雷洁（2009），《浅谈幼儿园多媒体教学的开展》，《课程教材教学研究（幼教研究）》，第2期

20xx年7月7日



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