概要：从百草园到三味书屋导学案【学情分析】学生正处于灿烂的童年，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。【学习目标】1.了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。2.通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。3.初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。【重点】整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。【学习过程】一、课前学习1、了解作者：鲁迅(1881—1936)，本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 、 、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集 小说集 杂文集 。2、课文信息搜索：(1)不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(2)找出长妈妈讲的故事的六要素。时间： 。 地点：
从百草园到三味书屋导学案（四）,标签：六年级语文课程同步学习,http://www.youer8.com从百草园到三味书屋导学案
【学情分析】
学生正处于灿烂的童年，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童年生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。
【学习目标】
1.了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。
2.通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
3.初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【重点】整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
【难点】初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【学习过程】
一、课前学习
1、了解作者：
鲁迅(1881—1936)，本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 、 、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集 小说集 杂文集 。
2、课文信息搜索：
(1)不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
(2)找出长妈妈讲的故事的六要素。
时间： 。 地点： 。人物： 。
故事的发生： 。故事的经过： 。
故事的结果： 。
(3)摘抄出课文中描写老师读书神情的语句：
二、课堂导学
1.“自主学习”，成果展示：
2.情景预设，导入课题
童年如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，看看他是如何写自己的童年趣事的。(板书课题)
3.自主学习：
(1)解题：根据题目，可以知道“我” 的活动范围在哪里?“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的?
默读文本，思考：文章可以分成几个部分?每个部分各写了哪些内容?
(2)精读课文第一部分：概括课文主要内容。
a.设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢?(学生速读课文第一部分归纳总结)
有趣的事物——
有趣的故事——、
有趣的活动——
b.思考：“似乎”和“确凿”是否矛盾?(学生独立思考，教师启发)
4.小组交流，教师点拨：
5.基础训练，知识运用
阅读课文第2节，抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语，分析讨论。
6.课堂提升，合作讨论
有感情的朗读课文第一部分，读中再次体会作者的感情。
三、课堂检测：
反复阅读课文第2节，在规定的时间内背诵这一节。