概要：18奇异的琥珀导学案（沪教版）【学习目标】1自学生字。2背诵课文最后一节。3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。【学习重点和难点】体会想像的合理性。【学习过程】一揭题激趣。1出示“琥珀”二字，学生交流对它的了解。(琥珀：古代树脂的化石。淡黄色，褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电。可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品。)2出示实物(或图片)，学生观察。教师出示有关资料，引导学生默读了解琥珀，从中知道形成化石的基本过程。比如：化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水，水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大;植物的叶子不容易溶解，在高温下能够炭化而成为化石;蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件，不然很难成为化石。二初读感知。1出示“奇异”一词。默读，要求把课文读正确、读通顺，并思考：为什么说它是奇异的?2指名分节
18奇异的琥珀导学案（沪教版）,标签：五年级语文同步知识,http://www.youer8.com18奇异的琥珀导学案（沪教版）
【学习目标】
1自学生字。
2背诵课文最后一节。
3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。
【学习重点和难点】
体会想像的合理性。
【学习过程】
一揭题激趣。
1出示“琥珀”二字，学生交流对它的了解。(琥珀：古代树脂的化石。淡黄色，褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电。可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品。)
2出示实物(或图片)，学生观察。教师出示有关资料，引导学生默读了解琥珀，从中知道形成化石的基本过程。比如：化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水，水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大;植物的叶子不容易溶解，在高温下能够炭化而成为化石;蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件，不然很难成为化石。
二初读感知。
1出示“奇异”一词。默读，要求把课文读正确、读通顺，并思考：为什么说它是奇异的?
2指名分节读课文，及时纠正字词的读音，指导朗读没有读好的句段。
3初步学习：为什么说这是一块“奇异的琥珀”?
(1)简单交流。
(2)默读，这块琥珀是怎样形成的?提示：按照时间分成几个阶段(形成松脂球——埋入泥沙——成为化石)
(3)用简短的话说说这块琥珀形成的过程。
三研读理解。
1研读“形成松脂球”部分。
(1)默读，思考：松脂球是如何形成的?然后简单说说。
(1)指名读，思并讨论：这部分内容要强调什么?
①作者为什么强调故事发生在夏天这个季节?(天热，松树才能滴下松脂油)
②作者根据什么推想故事发生在松林里?(因为琥珀是松脂球的化石)
③小结：作者的推测都是有根据的。
(3)体会惊险一幕
①指名读文或范读，想像松林里的情景。
②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。
③朗读指导，品味重点词句。(你认为哪些词句用得好?说说根据。)
比如：
“热辣辣”一词写得好，写出了老松树渗出松脂的原因。
然后改写句子再次体会形成松脂的条件：
老松树渗出厚厚的松脂是因为……
2研读埋入泥沙成为化石部分。
(1)默读，思考：形成化石，该具有哪些条件?(漫长的岁月、埋入泥沙)
(2)练读，了解琥珀化石的形成经历了陆沉海漫的巨大变化和漫长历程。
www.youer8.com四总结体会。
1朗读全文，思考，说说：为什么说这是一块奇异的琥珀?
2小结：这篇课文，由现在推测过去，由已知推测未知，虽是一万年前的故事，读来却那样真实可信。这是因为作者柏吉尔自身就是德国的一位科学家，他熟知化石的形成的基本规律、条件、知识。
五作业。
1比较，组词。
响()渗()稠()测()挣()
晌()惨()绸()侧()睁()
2《阅读新体验》2、3。
奇异的琥珀(B式)
【学习目标】
1自学生字。
2背诵课文最后一节。
3学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。
4了解琥珀的形成过程，发展想像和推理能力。
【学习重点和难点】
体会想像的合理性。
【学习过程】
一补充化石知识。
(出示有关资料)学生默读，了解化石形成的基本过程。
二了解推测的内容。
1出示课题，朗读。
2(出示琥珀图片和课文结尾一节)观察，默读，说说这块琥珀的特点(透明、完好：两只虫子、毫毛可辨、黑色圆环。第一句概括写琥珀透明，里面苍蝇、蜘蛛完好，第二句话具体说明怎样透明，怎样完好。)
3圈划：推测，根据已经知道的事情来想像不知道的事情。人们推测出什么?
4讨论：以下推测的依据是什么?
①当时有过挣扎②远古时代(一万年前)已经有蜘蛛和苍蝇(补充介绍检测的方法)
三推敲故事的合理性。
1了解故事。默读，根据时间分出琥珀形成的几个阶段，然后简述其形成的过程。(形成松脂球—埋入泥沙—成为化石)
2推敲基本情节的合理性。讨论，这样的过程合理吗?(可引导学生回顾化石形成的过程：交换作用形成的化石。)
3推敲细节的合理性。
(1)找到“夏天的故事”(形成松脂球部分)，默读，概括：主要讲什么?(松脂裹住两只虫子)
(2)默读，找到故事的关键。
(3)指名让几位学生说说“夏天的故事”。在每位同学简述后，引导学生默读、评议(适当启发，比如：反复写到的、与松脂下滴关系紧密的)，逐步抓住关键条件(炎热的天气、松树)。
(4)默读，推敲这两个推测的合理性。
(5)体会惊险一幕。
①指名或范读，想像松林里的情景。
②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。