概要：26 家乡的桥导学案（十）一、学习目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、整体感知课文内容，给课文分段。3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。4、正确、流有感情地朗读课文。二、学习重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。3、正确、流有感情地朗读课文。三、学习准备1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。2、生字词卡片。四、学习过程(一)谈童年趣事，导入新课。1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么?(和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……)童年的趣事说也说不完。一说起童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。(二)播放音乐配乐朗诵，整体感知美1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。(要求认读生字，把课文读准确，读通顺。)2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，
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一、学习目标
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，给课文分段。
3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
4、正确、流有感情地朗读课文。
二、学习重点、难点
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。
3、正确、流有感情地朗读课文。
三、学习准备
1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。
2、生字词卡片。
四、学习过程
(一)谈童年趣事，导入新课。
1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么?(和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……)童年的趣事说也说不完。一说起童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。
2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。
(二)播放音乐配乐朗诵，整体感知美
1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。(要求认读生字，把课文读准确，读通顺。)
2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。
4、学生以小组为单位，互相帮助把课文读得更好。
(三)再读课文，给课文分段。
1、学生默读课文。思考：
(1)如何给课文分段?
(2)课文从哪些方面既然少家乡的桥?
2、指名反馈：
(1)可以将课文分成三个部分。
第一段：(第1——4自然段)写家乡的桥的特点。
第二段：(第5自然段)写家乡的桥是我们的乐园，
第三段：(第6自然段)写回忆最多的是家乡的桥。
(20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。
(四)学习第一段，了解的特点
1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
(1)“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
(2)“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢!”
A、大家一起来读一读，找这两个句子的特点。
B、指名反馈：你发现了什么?你有什么感受?
C、有感情地朗读这两句话。
D、有感情地朗读第一、二自然段。
2、出示第二张有单拱桥的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。
(1) 讨论：这段话中哪句话写的最好?为什么/
(2) 画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。
(3) 从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。(千姿百态)
(4) 有感情地朗读这一段。
3、出示第三张写有桥名字体的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。
结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。
(1) 完成填空：
家乡小桥的名字也美极了：——、——是根据桥的形状叫出来的;——、——就跟民间传说有关系;——则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。
(2) 讨论：这段话中哪句写得最好?为什么?
(3) 有感情地蓝古着一自然段。
4、小结：江南水乡确实很有特色，小河那么长，小桥那么多。造型又千姿百态。那么小桥多了，故事也就多了。在作者的笔下，家乡的小桥是那么美。
5、有感情地朗读这部分课文。
(五)课堂小结
同学们，家乡的小桥多么有特色啊，桥多、造型多、名字美，难怪外婆的故事足足可装一条船，那么，在这里，一定留下了我们愉快的童年生活。下一节课我们继续赏读这篇课文。
(六)作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、读课文，画一幅你喜欢的桥。
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