概要：20数小鸡导学案（沪教版）学习目标1 能在语言环境中正确“毛、戏、少、急、气”5个生字。2 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。3 复习声母：j、q、x，能准确地拼读带这三个声母的音节。4 能在老师的指导下，正确描摹汉字。重点和难点1 能准确地拼读带“j、q、x”这三个声母的音节。2 认识本课5个生字：毛、戏、少、急、气。学习准备多媒体课件、生字卡片学习过程一 创设情景，揭示课题1 启发谈话(播放母鸡妈妈带着小鸡在草地上玩耍情景的媒体。)夏天的清晨，太阳公公早早地上班了。老母鸡带着它的宝宝们到草地上做游戏来了，有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他——小淘气。2 学习“气”。○1教师板书：小淘气(教师边板书，边提醒小朋友注意老师书写的笔画笔顺。)○2学习笔画：横折弯钩。学生书空。③你有什么好办法记住“气”吗?④在书上描一个写一个“气 ”⑤读词语：小淘气说明：横折弯钩是本课重点练习的笔画，教师通过范写提醒、学生书空、描
20数小鸡导学案（沪教版）,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com20数小鸡导学案（沪教版）
学习目标
1 能在语言环境中正确“毛、戏、少、急、气”5个生字。
2 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3 复习声母：j、q、x，能准确地拼读带这三个声母的音节。
4 能在老师的指导下，正确描摹汉字。
重点和难点
1 能准确地拼读带“j、q、x”这三个声母的音节。
2 认识本课5个生字：毛、戏、少、急、气。
学习准备
多媒体课件、生字卡片
学习过程
一 创设情景，揭示课题
1 启发谈话(播放母鸡妈妈带着小鸡在草地上玩耍情景的媒体。)
夏天的清晨，太阳公公早早地上班了。老母鸡带着它的宝宝们到草地上做游戏来了，有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他——小淘气。
2 学习“气”。
○1教师板书：小淘气(教师边板书，边提醒小朋友注意老师书写的笔画笔顺。)
○2学习笔画：横折弯钩。学生书空。
③你有什么好办法记住“气”吗?
④在书上描一个写一个“气 ”
⑤读词语：小淘气
说明：
横折弯钩是本课重点练习的笔画，教师通过范写提醒、学生书空、描写带这一笔画的“气”字，反复强化巩固。
3 揭示课题
过渡：为什么大家都叫他“小淘气”呢?让我们来听听儿歌：《数小鸡》。
二 初读儿歌，整体感知
1 跟录音轻声读儿歌，简单交流：大家叫谁“小淘气”?为什么叫它“小淘气”?
2 学生自由读儿歌，圈出生字，认一认。
说明：
让学生带问题跟录音读、自由散读，目的是让学生充分感知课文内容，在熟悉儿歌内容的基础上认读生字，意在做到“文熟字悉”。
www.youer8.com三 朗读儿歌，学习生字、准确拼读带j、q、x这三个声母的音节。
1 媒体出示整首儿歌(儿歌每一行的最后一个字用音节代替)
小朋友，儿歌中的几个生字宝宝跟小朋友玩起捉迷藏的游戏来了。谁把音节拼读正确了，生字宝宝就出来和大家见面了。
2 生自由拼读音节后，教师抽学生当小老师教大家拼读 。
说明：
本首儿歌读上去琅琅上口，最后一个押韵的字，正好全是带“j、q、x”这三个声母的音节。教师让学生拼读音节正确后再出现汉字，使拼音与汉字互为作用、相互促进，体现本单元的编写意图。
3 根据学生的交流，随机出示生字卡片：
4 学习生字“戏”和“急”。
(1)戏：
○1多媒体演示“戏”，滚动复习左右结构的字。
○2读词语：游戏
(2)急
师述：鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，可着急了!小朋友劝劝它。
①读句子：鸡妈妈别着急，你背上站着个小淘气。
○2学习生字：急
说明：
教学时应充分运用儿歌提供的语言环境，做到“字不离词、词不离句”。为加深学生对生字的第一印象，培养学生自主识字的能力，教师在学生交流识字情况时，因字而异，针对性点拨。通过近反义词、左右结构的字的积累，达到以旧带新、复习巩固的目的。
四 熟读儿歌，尝试背诵。
过渡：师：小朋友把小淘气的故事告诉给太阳公公，让他来做裁判，评一评谁讲得好。
(自由轻声读、指名读、分组练读，多种形式进行朗读)尝试背诵。
说明：
通过创设情景，运用多种形式训练学生朗读，使学生熟读成诵。
五 巩固练习
1.看图读音节 (读出音节后，媒体出示相应的图片)
2.写字指导
3.读下面语段
毛茸茸的小黑鸡，跟着妈妈做游戏。站到妈妈背上去，气得妈妈干着急。
说明：
创设新的语言环境，让学生在读文中巩固所学的汉字，体现新教材提倡的阅读中巩固汉字的理念。