概要：学习目标：1能在语言环境中认读“口、拿、喝、头”四个生字，积累2-3个带有“头”的词语。能在老提示指导下正确描摹“口、头”.2能正确拼读音节：hegu ，认识三拼音，会拼读音节。3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。学习重难点：1能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。2 能正确拼读音节。教具准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。学习过程：谈话引入，揭示课题。图上的小朋友在干什么？学生看图后回答。揭示课题。提示板书课题：18漱口齐读课题。学习生字“口”.（给“口”找好朋友）你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）6、提示小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。 除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。请小朋友交流听到的漱口方法。学生交流
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学习目标：
1能在语言环境中认读“口、拿、喝、头”四个生字，积累2-3个带有“头”的词语。能在老提示指导下正确描摹“口、头”.
2能正确拼读音节：hegu ，认识三拼音，会拼读音节。
3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。
学习重难点：
1能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。
2 能正确拼读音节。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。
学习过程：
谈话引入，揭示课题。
图上的小朋友在干什么？学生看图后回答。
揭示课题。提示板书课题：18漱口
齐读课题。
学习生字“口”.（给“口”找好朋友）
你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）
6、提示小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。 除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。
读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）
这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。
请小朋友交流听到的漱口方法。
学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。
哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）
学生边看儿歌边认读自己会读的生字。
提示：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。
学生交流，多媒体任意出现生字。
提示：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。
拿：两手一合，拿拿拿
喝：部件分析等
开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。
朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。 个别学生点评。
看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）
游戏巩固。
营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）
小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。
小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。
学生齐读石头上的词语。（漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等）
2）“头”字开花（媒体出示鲜花图。）给“头”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。
学习拼音。
（一）两拼音
出示声母卡片：ɡkh学生认读三个声母。
请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡɡɡ一挺机枪kkk一把椅子hhh
学生齐背声母顺口溜。
同桌练习单韵母eu的四声 .
学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。）hē喝ɡū咕
自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。
（二）三拼音 （ 媒体出示三拼音音节ɡuā ）
提示：仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。
提示：在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边；“u”，在中间；“ā”是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”，再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。
提示范读，小老提示领读，开火车读，齐读。
找好朋友编儿歌。
拼拼读读，把三拼音圈出来。（ 媒体出示书上练习图和音节。） 学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。提示生共同拼读书上音节。
写字练习：
1、念《写字歌》。2、要求学生看清“口、头”的关键笔画，认真书写。3、提示巡视指导。