概要：学习目标能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。能认读声母d t n l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”.体会小朋友交往的欢乐。学习重难点1、正确朗读儿歌，认读5个生字。2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。3、“里”的正确笔顺。学习准备课文插图投影片生字卡片、拼音卡片（提示生均准备）学生准备写有上海风景点名称的卡片。学习设计揭示课题出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？板书课题：15、打电话学习生字：打组织交流各自的识字方法谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？学习儿歌看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。自由指读课文。指名读课文，其他同学仔细听。组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？相机出示儿歌：“喂--你在哪里呀？”“哎--我在东方明珠电视塔。”学习生字（1）学生在书上生
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学习目标
能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。
能认读声母d t n l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。
认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”.
体会小朋友交往的欢乐。
学习重难点
1、正确朗读儿歌，认读5个生字。
2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。
3、“里”的正确笔顺。
学习准备
课文插图投影片
生字卡片、拼音卡片（提示生均准备）
学生准备写有上海风景点名称的卡片。
学习设计
揭示课题
出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？
板书课题：15、打电话
学习生字：打组织交流各自的识字方法
谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？
学习儿歌
看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。
看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。
自由指读课文。
指名读课文，其他同学仔细听。
组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？
相机出示儿歌：“喂--你在哪里呀？”“哎--我在东方明珠电视塔。”
学习生字（1）学生在书上生字表圈出生字。（2）指导读准生字字音。读准“你”:提示领读“你”注意第三声。读准“哪、里”:提示提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老提示领大家读？读准词语“哪里”:“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（提示领读 开火车读、叫号读）读正确“东方明珠电视塔”:开火车读。（3）记住生字字形。组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？
熟读儿歌（1）自由指读（2）做动作读。（3）小组分角色读、小组竞赛表演读
（4）提示生配合表演读。
改编儿歌，拓展识字
提示示范指导改编儿歌，拓展识字。
咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔，还有许多值得去的地方。
请一位小朋友和老提示打电话。例如：提示：“喂--你在哪里呀？”生：（举起课前准备的卡片）“哎--我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲”
拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。
把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。
复习巩固
开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东
学习拼音
1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d;“你”和“哪里”的“哪”声母都是n;“哪里”的“里”声母是l ;“电视塔”的“塔”声母是t .教提示边说边出示四个声母。
2、教提示领读。
3、启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）
左下半圆d d d ;像个伞柄t t t ;一个门洞n n n ;一根小棒l l l .
4、提示生合作念顺口溜。
5、找朋友游戏：看谁找得快，找得准。提示读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。
6、拼读音节。（1）出示音节：da教提示领读，边做“打”的动作边拼读音节
（2）出示音节： ninalita自由拼读--打擂台--开火车抽读音节
学笔画，描红。
认识笔画：撇折
描写“东”（1）看书找出“东”的正确笔顺。（2）教提示范写，重点指导“撇折”的书写。（3）学生描写，教提示巡视，纠正写字、握笔姿势。
描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。（2）老提示范写，特别要提醒第五笔是“竖”.
学生描写，教提示巡视，纠正写字、握笔姿势。