概要：学习目标：1、通过“入学准备”第11课的学习，初步了解汉字的构字特点， 感受汉字的趣味，激发学习识字的兴趣。2、指导学生正确朗读句子，根据生字的特点运用看图片、做动作等学习方法“明、大、尖。”3、在游戏的过程中复习生字、句子，适当进行拓展，让学生初步感受象形字的特点。学习过程：上课准备。1、边做动作边念儿歌《一只青蛙一张嘴》2、做做手指操二、学习生字1、（出示生字：日、月）提示：小朋友，这两个生字是我们昨天学习的，谁能大声地读一读他们的名字？指名读生字，表扬会读的小朋友学得认真记得牢。2、提示：“太阳公公在白天出现，月亮婆婆在晚上出现，他们很难见到一面，今天让我们帮他们见见面。（边说边把”日“和”月“靠拢）他们一见面，又变成了一个新的生字啦！谁认识这个新生字？指导读准后鼻音，开小火车读读生字，给”明“找好朋友。3、小朋友，你还记得学习”小“字时我们做什么动作来记住的吗？请小朋友做做动作。4、仔细看，老提示也做一个
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学习目标：
1、通过“入学准备”第11课的学习，初步了解汉字的构字特点， 感受汉字的趣味，激发学习识字的兴趣。
2、指导学生正确朗读句子，根据生字的特点运用看图片、做动作等学习方法“明、大、尖。”
3、在游戏的过程中复习生字、句子，适当进行拓展，让学生初步感受象形字的特点。
学习过程：
上课准备。
1、边做动作边念儿歌《一只青蛙一张嘴》
2、做做手指操
二、学习生字
1、（出示生字：日、月）
提示：小朋友，这两个生字是我们昨天学习的，谁能大声地读一读他们的名字？
指名读生字，表扬会读的小朋友学得认真记得牢。
2、提示：“太阳公公在白天出现，月亮婆婆在晚上出现，他们很难见到一面，今天让我们帮他们见见面。（边说边把”日“和”月“靠拢）
他们一见面，又变成了一个新的生字啦！谁认识这个新生字？
指导读准后鼻音，开小火车读读生字，给”明“找好朋友。
3、小朋友，你还记得学习”小“字时我们做什么动作来记住的吗？请小朋友做做动作。
4、仔细看，老提示也做一个动作，请你猜猜是什么字？请小朋友说说是怎么猜出来的。
5、跟着老提示做做动作边读读生字”大“，编顺口溜找朋友。
（如：我说”大“，大家的”大“;我说”大“，大米的”大“……）
6、现在，”小“和”大“要进行”魔幻组合“啦！
（媒体演示”小“、”大“组合，出示”尖“）
跟老提示读准字音，和同桌一起读。
7、你知道什么东西是尖尖的吗？指名回答。
老提示在黑板上画类似三角的图，边画边说：是呀，下面大大的，上面小小的，就有一个尖尖头了。你能像刚才一样，做一个动作来表示”尖“吗？
自由做动作。
请几个小朋友做给大家看，并说说为什么这么做，只要言之有理就要肯定。
三、朗读课文。
1、小朋友，刚才我们又认识了三个生字朋友，你还记得它们的名字吗？
请你叫叫它们。
（复习生字）
2、生字朋友要回家了，咱们送送它们。
出示课文内容，听老提示读，注意听清最后一句的读音。
3、指名读正确，可以做做动作，去找好朋友一起读一读。
四、拓展识字。
1、小朋友，我们中国的汉字可有趣啦！画张田就是一个字，你能猜猜这是什么字吗？
教提示指导完成”看图猜字“练习。
2、适当拓展：出示图片（如”水“、”舟“等象形字）
请小朋友”猜字谜“.
教提示范读课文，学生边听边指。
指着课文逐句跟着老提示读。
跟着老提示指读课文。
出示句子：小朋友，我姓王，是你们的语文老提示。指导朗读（老提示领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）
（四）巩固与拓展
1、游戏：开火车--单人火车、双人火车
鸡妈妈找宝宝--把生字卡片发到几个学生手中，由老提示扮演鸡妈妈，说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，然后扑到鸡妈妈怀里。
2、拓展识字--理书包，认书名。
（五）书写指导
1、指导笔画”竖“的写法。
2、示范书写”三“”王“，比一比两个字书写的异同。
3、学生描写，教提示巡视指导。