概要：学习目标：1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白”.2、能认读单韵母a o e，能从儿歌中找到含有单韵母a o e发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。学习重点：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；学习难点：能认读单韵母a o e.学习准备：教提示方面的准备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅）。学生方面的准备：拼音小卡片。学习过程：一、揭示课题：让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。老提示也背首儿歌给大家听。（提示背课文《看天鹅》）出示课题：9 看天鹅。学习课题中的生字“鹅”，请小老提示领读。（指名读、齐读课题）说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？学习儿歌：听课文录音。老提示今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录
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学习目标：
1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确描写“小、白”.
2、能认读单韵母a o e，能从儿歌中找到含有单韵母a o e发音的汉字。
3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。
4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。
学习重点：能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”4个生字；
学习难点：能认读单韵母a o e.
学习准备：
教提示方面的准备：多媒体课件、制作头饰（文中人物包括阿姨、小男孩、天鹅）。
学生方面的准备：拼音小卡片。
学习过程：
一、揭示课题：
让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。
老提示也背首儿歌给大家听。（提示背课文《看天鹅》）
出示课题：9 看天鹅。
学习课题中的生字“鹅”，请小老提示领读。（指名读、齐读课题）
说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？
学习儿歌：
听课文录音。
老提示今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老提示一样读得那么好听。
看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老提示读，最后请学生大声地读。（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）
2）指名读课文，其他学生认真听。
说说这首儿歌讲了些什么？（指名交流）
（出示儿歌）
小天鹅（提示领读）
天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）
阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）
5.想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）
6.我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）
1）指名读、四人小组合作读。
2）分角色，表演读。要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。
3）两只天鹅够不够？为什么？
4）其他学习小组排练。
5）交流。
7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。
三、复习巩固：
1、做给字宝宝点名的游戏。（出示：天、看、白）
2、玩“一字开花”的游戏。（口头扩词：天、白）
四、描一描
1、认识笔画“横折”
2、在老提示的指导下描写“天、大、白”
五、学习拼音：
1、指名学生读“阿姨”的“阿”（a）、“我”（o）、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。
2、跟老提示念顺口溜：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e.
3.在小组内互相练读。
4.（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？
1）先自己读一读。2）（学生交流）（出示：阿、我、哦、鹅）
5.找朋友游戏。--老提示读哪一个字母，请小朋友从拼音卡片中把它找出来，找到后迅速起立大声念出来，看谁找得快，读得准。
六、课外拓展：
1、古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。
2、（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。（诗中用红色把学过的字凸现出来）
3、自由读、齐读。
七、写字指导：
1、学生自学生字的笔顺。2、交流书写的笔顺。3、教提示范写，重点指导“白”的书写方法。4、学生照样子描写。（学生描写，教提示巡视指导）