概要：学习目标：1、在游戏和学习中遵守纪律，养成仔细听、正确读、积极说的好习惯。2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。学习过程：一、课前准备。1、根据常规教育，配上动作背诵相应的儿歌。2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！（两遍。）二、认识生字。1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏。（1）出示“红日”图，提示问生答。问：这是什么？答：这是一个太阳。（这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……）（2）出示“弯月”图，提示问生答。问：这是什么？答：这是一个月亮。（这是一个弯弯的月亮……）（3）出示“流水”田，提示问生答。问：这是什么？答：这是小河里的流水。（这是清清的河水……）（4）
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学习目标：
1、在游戏和学习中遵守纪律，养成仔细听、正确读、积极说的好习惯。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。
学习过程：
一、课前准备。
1、根据常规教育，配上动作背诵相应的儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！（两遍。）
二、认识生字。
1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏。
（1）出示“红日”图，提示问生答。
问：这是什么？
答：这是一个太阳。（这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……）
（2）出示“弯月”图，提示问生答。
问：这是什么？
答：这是一个月亮。（这是一个弯弯的月亮……）
（3）出示“流水”田，提示问生答。
问：这是什么？
答：这是小河里的流水。（这是清清的河水……）
（4）出示“火堆”图，提示问生答。
问：这是什么？
答：这是一团火。（这是一堆火。这是燃烧的大火……）
2、为象形字找相应的图。
（1）在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的宇，分别代表上面哪一幅图？
（2）根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
（1）出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗？
（2）认一认，连成词语读一读：
日--红日红日，日日日；月--弯弯月亮，月月月；
水--流水流水，水水水；火--火苗火苗，火火火。
4、举起小手，跟着老提示按笔顺、读笔画、书空生字。5、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想，读读句子。
1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的？
2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点--象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
3、出示句子读一读：日月水火，汉字多奇妙。
四、看看猜猜，再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜（山、石）两个是什么字？
2、看田说话猜字：三座山峰，山山山；两块石头，石石石。
3、跟老提示读句子：山山石石，汉字多奇妙。
4、拓展：老提示再画画、写写几个象形字，例：马、龟、鱼、草、门、木等，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。
五、读读课文，复习巩固。
1、打开书，跟着老提示，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。
2、巩固拓展。
（1）给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友（组词、扩词）。
（2）同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。
例：世界多美好。天气多晴朗。教提示多晴朗。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈：用事实说明汉字多奇妙。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。