概要：学习目标：1．能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。2．正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。3．在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。4．能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。学习过程：一、看图说话，揭示课题1．出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?2．根据回答出示：一艘、潜水艇（学习）1．出示课题：50．鱼和潜水艇。指名读、齐读4．读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)二、感知课文学习生字1．自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。2．检查自学情况3．再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在
上海一年级下语文：鱼和潜水艇,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1．能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2．正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3．在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4．能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
学习过程：
一、看图说话，揭示课题
1．出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?
2．根据回答出示：一艘、潜水艇（学习）
1．出示课题：50．鱼和潜水艇。指名读、齐读
4．读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)
二、感知课文学习生字
1．自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。
2．检查自学情况
3．再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起?
三、朗读课文感受内容
1．通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子
2．动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿…一会儿…”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。
3．指名答并出示：鱼肚子里的螺，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。(1)读一读句子。(2)通过查字典理解什么叫“鱼泡泡。(3)师引读：鱼肚子里的螺，能够…，也能够…。(4)指名读，注意读出适当的停顿。(5)用“能够…，也能够…”说话。
4．师生配合读一、二、三句。
5．齐读下面的几句话，想一想，讲了些什么?
6．出示：(气)装满了(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(2)看着练习提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。(3)师小结，引读第二节(出示)。
7．开火车分句读第三节。
8．四人学习小组读第三节并找一找潜水艇霹些地方与鱼有关系。
9．汇报学习结果。(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的螺。(2)找出相关的句子读一读，师生配合读句。
四、练习巩固课外拓展 1。区分：密、蜜，一字开花。2．看图读词，认识潜水艇。3．阅读(鲁班造锯)小故事。(1)读后结合本篇课文谈谈你了解了什么?(出示：人类可以通过模仿生物发明很多东
西。)(2)说说图上的内容(课后练习)，或自己感兴趣的内容。
五、描一描，写一写：指导描写剩下的“柜、够”。