概要：学习目标：1．认识本课生字11个。2．积累词语7个。3．正确朗读课文，背诵课文段落。4．引导了解动物的尾巴的特点与功能，激发研究动物的浓厚兴趣。重点和难点：1．朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，了解它们尾巴的用途。2．能仿照第三小节的样子，练习说话。学习过程：一、揭示课题，启发质疑1．出示课题，读题2．学习生字：壁、虎、借3．读了这个课题，你想知道些什么借?(质疑)练习：为什么借? 向谁借? 结果?二、整体感知，学习生字1．带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。2．交流(能回答哪个问题就回答哪个)3．将三个问题的答案连起来，说一说。4．看书再听录音，识记文中生字。5．自学字词。 (1)借助拼音读准宇音。 (2)小组合作，巧记生字。6．全班交流 www.youer8.com 三、巧读课文，理解内容1．带着问题：小壁虎怎样借尾巴?读课文，用横线划出有关句子。2．交流并出示句子。(1)小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
上海一年级下语文：小壁虎借尾巴,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1．认识本课生字11个。
2．积累词语7个。
3．正确朗读课文，背诵课文段落。
4．引导了解动物的尾巴的特点与功能，激发研究动物的浓厚兴趣。
重点和难点：
1．朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，了解它们尾巴的用途。
2．能仿照第三小节的样子，练习说话。
学习过程：
一、揭示课题，启发质疑
1．出示课题，读题
2．学习生字：壁、虎、借
3．读了这个课题，你想知道些什么借?(质疑)练习：为什么借? 向谁借? 结果?
二、整体感知，学习生字
1．带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
2．交流(能回答哪个问题就回答哪个)
3．将三个问题的答案连起来，说一说。
4．看书再听录音，识记文中生字。
5．自学字词。 (1)借助拼音读准宇音。 (2)小组合作，巧记生字。
6．全班交流
三、巧读课文，理解内容
1．带着问题：小壁虎怎样借尾巴?读课文，用横线划出有关句子。
2．交流并出示句子。
(1)小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
(2)小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
(3)小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
3．指导朗读。(1)范读。(只要指导第一组对话即可)(2)指名读。(3)同桌对读。
4．解决问题：小壁虎借到尾巴了吗?从小鱼、黄牛、燕子的回答中，你知道了什么?
练习：拨水赶蝇子掌握方向
5．情景创设，扩展思维
(1)出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用?
(2)如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢?(找到好朋友，说一说，演一演)
(3)交流
四、读后质疑，课外求知过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样?
1．自由读课文最后一节。2．交流。3．小结，练习：再生4．课文学到这里，你还有什么问题吗?(鼓励质疑)5．提出要求：在下一堂阅读课上网查询有关资料，交流。
五、描描写写
1．指名书空：咬、角、虎、借
1．描写