概要：学习目标：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写2个左右结构的字“叼”、“吃”；2个上下结构的字“骨”、“享”。2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。能展开想像，新编？（狐狸与乌鸦）的故事。3．懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。重点和难点：1．重点指导读好狐狸三次奉承乌鸦的句子。2．帮助理解狐狸的狡猾。学习过程：一、启发谈话，揭示课题1．今天这节课有两位大家都熟悉的朋友一起参与，看看它们是谁?(出示狐狸、乌鸦的图片。)2．谁了解乌鸦? 谁了解狐狸? (泛讲，补充。) (学习生字“狐狸”。复习反犬旁的字。3．出示课题：今天我们就来学习23课(狐狸和乌鸦)。齐读课题二、感知课文，学习生字1．跟老师一起朗读课文2．自由朗读课文，圈出生字，读准字音，看清字形。3．课文共有几小节?用手势表示(5小节)。4．逐节朗读带有生字的句子。出示汉字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜5．小组学习生字。出示要求：(在组长的带领下)
上海一年级下语文：春狐狸和乌鸦,标签：小学语文课程同步,http://www.youer8.com
学习目标：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写2个左右结构的字“叼”、“吃”；2个上下结构的字“骨”、“享”。
2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。能展开想像，新编？（狐狸与乌鸦）的故事。
3．懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。
重点和难点：
1．重点指导读好狐狸三次奉承乌鸦的句子。
2．帮助理解狐狸的狡猾。
学习过程：
一、启发谈话，揭示课题
1．今天这节课有两位大家都熟悉的朋友一起参与，看看它们是谁?(出示狐狸、乌鸦的图片。)
2．谁了解乌鸦? 谁了解狐狸? (泛讲，补充。) (学习生字“狐狸”。复习反犬旁的字。
3．出示课题：今天我们就来学习23课(狐狸和乌鸦)。齐读课题
二、感知课文，学习生字
1．跟老师一起朗读课文
2．自由朗读课文，圈出生字，读准字音，看清字形。
3．课文共有几小节?用手势表示(5小节)。
4．逐节朗读带有生字的句子。出示汉字：叼、骨、碌、差、嗓、享、溜
5．小组学习生字。出示要求：(在组长的带领下)
(1)拼一拼，读一读生字
(2)用归类法记一记
(3)读一读带有生字的句子
(4)小组交流。
三、朗读课文，感受内容
1．指名读。感悟：你觉得狐狸怎么样?(狡猾)交流，找出有关句子读一读，(指导朗读)
(1)狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”(读出有礼貌的、讨好的语气。)
(2)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气。)
(3)狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧!”(读出拍马屁，极力吹捧的感觉。)
2．乌鸦和狐狸相比，它又表现得怎么样？(愚蠢)交流句子朗读。
(1)乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。
(2)乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。
(3)乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就“唱”起歌来。
3．乌鸦为什么会上当受骗?练习句子：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。
4．过几天，乌鸦又找到一片肉，狐狸来了，接下去会发生什么事呢?发挥想象力，编个新故事。
四、巩固复习，课外拓展
1．学了课文，敢接受老师的挑战么?
2．学了课文，你知道了什么?(爱听奉承话，就会上当。)
3．分角色朗读或表演。(小组自由组合。)