概要：师：同学们，你们还认识我吗？杜老师很高兴又和大家见面了，第一次和大家见面时，老师就觉得同学们很聪明、知道很多知识，现在老师有一个问题，看看谁能回答。在20xx年7月13日那天国际奥委会主席萨马兰奇宣布了一个让全国人民都振奋人心的消息，你知道是什么吗？生：北京申奥成功师：对，20xx年7月13日是北京申奥成功的日子。接下来让我们再来重温一下这个令人激动的历史时刻吧！（播放：北京申奥结果发布录像）师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。你们看谁来了？（出示：五个福娃的图片）师：谁知道它们分别叫什么名字？生：福娃贝贝、福娃晶晶、福娃欢欢、福娃迎迎、福娃妮妮师：同学们真了不起，连长得这么相像的福娃都能准确地叫出他们的名字，福娃看你们这么喜欢他们，也想和同学们一起去七色光乐园，你们欢迎他们的到来吗？生：欢迎！（学生兴致盎然）师：这节课我们就来共同学习语文七色光七。（板书课题）师：看，福娃还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？生：想师：这两个外形很相近的字宝宝你们能辨别出他们吗？生：能师：谁能读出他
教科版语文二年级下册《语文七色光七》教学实录,标签：小学语文案例,小学语文教学案例,http://www.youer8.com师：同学们，你们还认识我吗？杜老师很高兴又和大家见面了，第一次和大家见面时，老师就觉得同学们很聪明、知道很多知识，现在老师有一个问题，看看谁能回答。在20xx年7月13日那天国际奥委会主席萨马兰奇宣布了一个让全国人民都振奋人心的消息，你知道是什么吗？
生：北京申奥成功
师：对，20xx年7月13日是北京申奥成功的日子。接下来让我们再来重温一下这个令人激动的历史时刻吧！（播放：北京申奥结果发布录像）
师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。你们看谁来了？（出示：五个福娃的图片）
师：谁知道它们分别叫什么名字？
生：福娃贝贝、福娃晶晶、福娃欢欢、福娃迎迎、福娃妮妮
师：同学们真了不起，连长得这么相像的福娃都能准确地叫出他们的名字，福娃看你们这么喜欢他们，也想和同学们一起去七色光乐园，你们欢迎他们的到来吗？
生：欢迎！（学生兴致盎然）
师：这节课我们就来共同学习语文七色光七。（板书课题）
师：看，福娃还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？
生：想
师：这两个外形很相近的字宝宝你们能辨别出他们吗？
生：能
师：谁能读出他们的字音后并给字宝宝组一个词语？
生：脑，大脑；恼，烦恼。
师：说说你是怎样区分他们的？他们哪不同呢？
生：他们虽然长得很像，但是偏旁不同，大脑的“脑”是月字旁，而烦恼的“恼”是竖心旁。
生：月字旁的字一般与人体器官有关，所以“脑”，我们可以组成“脑袋”；竖心旁的字一般与心情有关，所以“恼”可组成“恼怒”或“苦恼”。
师：同学们不仅能区分他们，还能说出理由，可真不简单。老师从同学们说过的词语中选择了几个词语，下面我们就来读一读吧！（大屏幕上出示）
生：开火车读
师：看，又出现两个孪生兄弟，（大屏幕出示“到”和“倒”）请同学观察这两个兄弟，说说你是怎么区分他们的？
生：我是根据读音区分的，一个念dào另一个念dǎo。
师：“倒”除了的dǎo这个读音，还念什么？
生：“倒”除了的dǎo这个读音，还念dào。
师：那我们还可以怎样区分他们呢？
生：他们得结构不同，一个是左右结构，一个是左中右结构的字。
生：他们的偏旁不同，一个是单人旁，一个不是单人旁。
生：倒水的“倒”有单人旁，我想有人才能倒水。
生：我想人滑倒了或摔倒了的“倒（dǎo）”应有单人旁。
师：同学们可真聪明，都能根据自己的理解都找到了区分这两个字的好办法。下面我们说说它们可以组成哪些词？
生：来到、达到、送到；打倒、摔倒。
生：回到、报到、迟到；倒车、倒立。
生：……
生：领读词语
师：谁能用“迟到”这个词说一句话吗？
生：我们要遵守小学生守则的规定，上课不能迟到。
生：我们班的ХХХ上学总迟到。
师：你说一说你这样做，对吗？（师走向那个迟到的男孩俯下身问）
生：不对
师：老师相信你一定会知错就改，上学再也不迟到了，是吗？
师：通过同学们的发言，老师知道区别这些字并不难，无论是字音相同，还是字形相近，只要你仔细观察、认真比较，就一定能区分这些字。在我们的语文书中也有几组形近字，请同学们把书打到103页，试着在书中做一做。（学生在书中做练习）
师：同学们都做完题了吗？
生：做完了
师：和你的同桌交换课本，互相检查一下，如果有写错的字或者词语，请你帮助同桌改正。谁能把你写的词语读给同学们听一听。（指名回答）
师：同学们的表现很好，下面我们看屏幕再来做几组练习（指名说
练习了这么多词语，你能试着在学过的生字中找出一组这样的形近字吗？（生说）
师：福娃们看到同学们的表现这么出色，想和同学们一起做游戏，你们高兴吗？瞧！他们快快乐乐地在一起玩得多开心呀！（指快乐—快快乐乐这个词）你会读这组词语吗？
生：读词语
师：你在读这两个词语时发现它们有什么不同吗？
生：“快乐”读起来没有“快快乐乐”读起来好听。
生：“快乐”中第一个字说两次，第二个字说两次就得到了“快快乐乐”这个词。
生：这两个词都有快乐的意思，但二个词表达的意思比第一个词更进一层。
师：对，快快乐乐这个词就是我们常说的重叠词，你能把下面这些词也说成“AABB”形式的词语吗？（课件演示：生说）
师：同学们说得可真准确，下面请同学们在书中把第2题补充完整。（生在书中做题，指名说后四组词语）谁能把你写好的词语读给同学们听。（指名说）
师：通过刚才的学习，谁能再说几个这样的词语？（指名回答）
生：清清楚楚、亮亮堂堂
生：风风火火、高高兴兴
生：……
师：福娃看到同学们知道得这么多，他有话要对同学们说，我们快来听一听！（多媒体播放：奥运会就要到了，你想为奥运做点什么？）
生：我想为奥运会做一张贺卡，
生：我想画一幅画，
生：我想……
师：同学们想得可真好，不管做什么，都要用到我们的双手。下面，老师想和同学们做一个小实验，你能试着用一根手指拿笔写字吗？
生：不能，写出的字不规范
师：为什么一根手指拿笔写字不规范呢？每个手指都有什么作用呢？听，我们的手指说话了！（欣赏儿歌《五个‘小人’》）
师：你们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢
师：快打开语文书104页，先请同学们自由读这首儿歌，尽量把字读准确。（自由读儿歌）谁能正确、流利地把这首儿歌读给大家听（指名读）
师：谁还想读儿歌？（指名读）谁能读得比他还要好？（指名读）师：听同学们读得这么精彩，老师也想读读这首儿歌，行吗？（教师范读）