概要：（2）重视过程性评价。《科学》的评价更重视学习的过程性、形成性。我县教师不只关注学习的结果，更重视学习过程性的评价，注重通过即时、动态、灵活的评价方式，全面深入的了解学生的学习与发展，并在此基础上对学生提出有针对性的学习建议，让学生知道怎样才能做得更好，指导学生进步。同时，将终结性的评价和过程性的评价结合起来，依据学生的平时学习情况的评价结果以及相关的资料，在学期或学年评价中对学生的学习状况进行客观性的描述。五，取得的荣誉和课改过程中存在的主要问题在课改的四年，我县所有科学学科的老师们努力提高自己的科学素质，实践于课堂，和孩子们共同成长，也取得了一些骄人的成绩，国家级优秀课2节，省级优秀课2节，市级优秀课15节，县级优秀课30节。虽然经过近四年的实验，我们取得了许多的宝贵经验和喜人收获。但在教学中我们也发现了一些问题：1、由于科学学科的地位所至，仍有一些领导和教师没有引起足够的重视，在一些学校连一个专职的科学老师都没有。科学课是培养学生科学素养的一门基础学科，是激发学生创新意识和实践动手能力的一门非常好的学科，应该引起足够的重视。 2、教材的使用还存在着一些不尽
（科学学科课改工作总结）小学科学课程改革的几点变化,标签：小学科学教学总结,科学教师工作总结,http://www.youer8.com《科学》的评价更重视学习的过程性、形成性。我县教师不只关注学习的结果，更重视学习过程性的评价，注重通过即时、动态、灵活的评价方式，全面深入的了解学生的学习与发展，并在此基础上对学生提出有针对性的学习建议，让学生知道怎样才能做得更好，指导学生进步。同时，将终结性的评价和过程性的评价结合起来，依据学生的平时学习情况的评价结果以及相关的资料，在学期或学年评价中对学生的学习状况进行客观性的描述。
五，取得的荣誉和课改过程中存在的主要问题
在课改的四年，我县所有科学学科的老师们努力提高自己的科学素质，实践于课堂，和孩子们共同成长，也取得了一些骄人的成绩，国家级优秀课2节，省级优秀课2节，市级优秀课15节，县级优秀课30节。
虽然经过近四年的实验，我们取得了许多的宝贵经验和喜人收获。但在教学中我们也发现了一些问题：
1、由于科学学科的地位所至，仍有一些领导和教师没有引起足够的重视，在一些学校连一个专职的科学老师都没有。科学课是培养学生科学素养的一门基础学科，是激发学生创新意识和实践动手能力的一门非常好的学科，应该引起足够的重视。
2、教材的使用还存在着一些不尽人意的地方，如：教材版本的更换太频繁，每个版本的内容都有很大的区别，一个版本的内容刚熟悉，马上就换另一个版本了。还有一些内容与我们的生活实际不同步。
3、面向新课程的教学资源仍显不足，有些所需资源筹备烦琐，导致有些课程内容的教学难以正常开展。
4、教师的综合素质还有待提高。
六、推进课程改革向深层次发展的设想
1、进一步加大课改宣传力度，采取多种形式提高教师自身的科学素养。
2、坚持不懈地抓好教师的培训工作，增强培训的针对性和实效性，尤其要重视和加强以学校为本的教研建设，发挥学校自己在培养和提升教师教学中的巨大作用。对使用新教材的教师切实做到“不培训，不上岗”。
3、进一步加大实验力度，不断总结课改过程中出现的新问题，提升实践课改的质量。
走近新课改，我们发现，要学习的东西很多，要转变观念的任务很重，科学课改绝不是一个四年就能完成的，所以在以后的几年中，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我县科学课程的发展做出应有的贡献！