小学科学实验教学参考资料

概要：实验结果：50毫升水能溶解大约18克盐(即常温下,食盐在水中的溶解度是36克)。 注意事项：实验还可以按每次投入2克的量进行溶解实验,但它们的要求是不一样的,"50毫升水能溶解几克盐"比"50毫升水能溶解几勺盐"的研究要求更高,而且准备工作也更复杂。教学时,教师可根据本校实际选择其中的一个问题让学生进行研究。如果教师能事先为每个小组准备相同大小的汤勺,也可让学生先研究"50毫升水能溶解几勺盐",然后根据每勺盐大约是几克估算出溶解了几克土扣 特殊说明： 1、食盐也可事先为学生分好包(每包2克共10包),这样就不需要小勺了。 2、实验完毕后,食盐水可以回收,用酒精灯蒸干后,留下的食盐可以再次使用。 13、实验名称：磁铁实验 设计目的：通过实验指导学生认识磁铁有指示南北方向的性质：以及同极相互排斥、异极相互吸引的性质。 材料：棉线、两块条形磁铁。 过程和方法： 1、将棉线系在条形磁铁的中间,并悬挂起来：让磁铁自由转动,停下来后观察,磁铁两端的指向。 2、将第一块磁铁悬挂起来,用第二块磁铁的南极靠近第一块的南极,观

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实验结果：50毫升水能溶解大约18克盐(即常温下,食盐在水中的溶解度是36克)。
注意事项：实验还可以按每次投入2克的量进行溶解实验,但它们的要求是不一样的,"50毫升水能溶解几克盐"比"50毫升水能溶解几勺盐"的研究要求更高,而且准备工作也更复杂。教学时,教师可根据本校实际选择其中的一个问题让学生进行研究。如果教师能事先为每个小组准备相同大小的汤勺,也可让学生先研究"50毫升水能溶解几勺盐",然后根据每勺盐大约是几克估算出溶解了几克土扣
特殊说明：
1、食盐也可事先为学生分好包(每包2克共10包),这样就不需要小勺了。
2、实验完毕后,食盐水可以回收,用酒精灯蒸干后,留下的食盐可以再次使用。




13、实验名称：磁铁实验
设计目的：通过实验指导学生认识磁铁有指示南北方向的性质：以及同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
材料：棉线、两块条形磁铁。
过程和方法：
1、将棉线系在条形磁铁的中间,并悬挂起来：让磁铁自由转动,停下来后观察,磁铁两端的指向。
2、将第一块磁铁悬挂起来,用第二块磁铁的南极靠近第一块的南极,观察现象：然后用第二块磁铁的南极靠近第一块的北极,观察现象：再用第二块磁铁的北极靠近第一块的南极,观察现象;最后用第二块磁铁的北极靠近第一块的北极,观察现象。
实验结果：
1、磁铁的一端总指向南面,另一端总指向北面。
2、南极与南极相排斥：南极与北极相吸引：北极与南极相吸引：北极与北极相排斥。
注意事项：
1、磁铁指方向的实验要多做几次才更有说服力。
不要用两块磁性强弱相当、形状大小一样的磁铁。因为如果两块磁铁的磁性强弱相差太大,用一块磁性强的磁铁去接近另一块磁性弱的磁铁时(特别是接近速度较快时),弱磁性的磁铁遇到强磁性的磁铁的强磁场还来不及做排斥运动就已经被磁化了,这样两端都有可能被吸引。特殊说明：悬挂法实验也可以改成支撑法实验。

14、实验名称：声音是怎样产生的
设计目的：通过实验观察,知道声音是由物体振动产生的。
材料：鼓、泡沫塑料粒、尺子、橡皮筋、音叉等。
过程和方法：
1、将泡沫塑料颗粒或米粒放在鼓皮上,用鼓槌轻轻敲击鼓面,进行观察：用于轻轻触摸发声的鼓皮。
2、把钢尺放置在桌面,将尺的三分之二伸出桌沿,并用于按住钢尺靠桌沿边的剩余部分,拨动钢尺,进行观察。
3、找一个空盒子,把橡皮筋绷在盒子上,用手拨动皮筋,进行观察。4、用槌轻轻敲击音叉,将发声的音叉插入水中,进行观察。
实验结果：
1、看到橡胶粒在鼓面不停地跳动,手感到鼓皮在振动。
2、发声时只子在上下振动。
3、皮筋来回振动。
4、发声时的音叉会使水槽中的水向四周溅起来。注意事项：可以运用投影的方式提高演示的效果。
特殊说明：实验材料可根据实际进行选择,只要在它发声时能观察到振动就可以。
15、实验名称：让小灯泡发光
设计目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
材料：小灯泡、电池（每人一套）、导线（每人一条）
过程和方法：
1．按照书中P5第一幅图的方法连接电路，观察现象
2．按照书中P5第二幅图的方法连接电路，观察现象
3．按照书中P5第三幅图的方法连接电路，观察现象
4．按照书中P5第四幅图的方法连接电路，观察现象
现象：书中第三幅图是短路电路，其它一、二、四图都是正常连通电路，灯泡会正常亮起。
注意事项：电路短路时会产生高热，注意不要烫伤学生。
特别说明：电池的电量要足，否则小灯泡在最后可能因为电量不足而不亮。电池电压很低不会伤害学生，可放心实验。




16、实验名称：比较串联和并联
设计目的：通过实验区分串联和并联的连接方法并能进行分析比较。
材料：小灯座（每人两个）、电池盒、电池（每人两套）、导线（每人四根）
过程和方法：
1．按照书中第一幅图的方法连接电路，观察现象
2．按照书中第二幅图的方法连接电路，观察现象
3．按照书中第三幅图的方法连接电路，观察现象
4．按照书中第一幅图的方法连接电路，观察现象
现象：第一幅图电串联电路会使小灯泡亮度增加，但会缩短灯泡寿命；第二幅图并联电路的灯泡亮度正常；第三幅图串联两个灯泡，灯泡亮度比平时低会显得很暗；第一幅图并联的两个灯泡亮度正常。
注意事项：电池串联时电压是各电池电压之和，容易损毁灯泡，实验时间不宜过长。实验时还要注意不要让电路短路。
特别说明：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压就是3V。两节电池并联起来，电压还是1.5V，但是电流比一节电池要强。
第二单元　新的生命



17、实验名称：解剖一朵油菜花
设计目的：通过实验知道花的各部分名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。
材料：油菜花（每组一朵）、镊子、放大镜（每组一套）、记录文件夹（每人一张）
过程和方法：
1．用镊子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁
2．再用镊子小心地把花瓣取下
3．用镊子小心地分离雌蕊周围的雄蕊
4．用镊子把雌蕊取下
5．用放大镜仔细观察，填写记录
现象：解剖后油菜花的样子如书上P21图，四个萼片、四枚花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊。
注意事项：使用镊子时，要注意尽量不要损坏花的各个部分。有花粉过敏的学生不宜参加实验。
特别说明：如找不到油菜花，可用其它十字花科的花替代，如：萝卜花。教师在准备油菜花时要注意有些油菜花并不是四个花瓣，也会出现三个或五个花瓣的。




18、实验名称：火山喷发模拟实验
设计目的：通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。
材料：烧瓶或集气瓶、铝箔、小

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