小学科学实验教学参考资料

概要： 1、实验名称：蜗牛吃食物的观察 设计目的：使学生了解蜗牛的食性,学习如何观察动物的食性,并为饲养蜗牛打下基础。 材料：蜗牛：供蜗牛选择的食物,如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头等;某些带刺激性气昧的食物,如洋葱、大蒜：放大镜。 过程和方法：实验时,在一个圆形盘子的囚周放上菜叶、面包、大蒜、苹果等食物,把蜗牛放在盘子中心,观察蜗牛爬向哪种食物,去吃哪种食物,并记录下来。同样的实验可以重复做三次,这样观察到的现象会更加准确。实验结果：蜗牛会选择不带刺激性气味的植物性食物。 注意事项： 1、给蜗牛准备的每一种食物都可以小一些; 2、另外蜗牛最好饿了一段时间。 特殊说明：蜗牛的口在头部的腹面,口里有领片和齿舌。顿片有咀嚼食物的作用,齿舌上生长着很多排列得很整齐的小齿,齿舌前端可以从口里伸出来,刮取食物。 2、实验名称：测肺活量 设计目的：认识人在生长发育过程中,肺部的功能在增强。 材料：一只容量约为2000毫升的大塑料瓶(如可乐瓶),一个水槽或脸盆。过程和方法：测定肺活量时,先在瓶内灌满清水,用玻璃片盖住瓶口,然后把瓶倒过来,放在盛有清水的脸盆里,使瓶口朝下,移去

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 1、实验名称：蜗牛吃食物的观察 
设计目的：使学生了解蜗牛的食性,学习如何观察动物的食性,并为饲养蜗牛打下基础。
材料：蜗牛：供蜗牛选择的食物,如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头等;某些带刺激性气昧的食物,如洋葱、大蒜：放大镜。
过程和方法：实验时,在一个圆形盘子的囚周放上菜叶、面包、大蒜、苹果等食物,把蜗牛放在盘子中心,观察蜗牛爬向哪种食物,去吃哪种食物,并记录下来。同样的实验可以重复做三次,这样观察到的现象会更加准确。实验结果：蜗牛会选择不带刺激性气味的植物性食物。
注意事项：
1、给蜗牛准备的每一种食物都可以小一些;
2、另外蜗牛最好饿了一段时间。
特殊说明：蜗牛的口在头部的腹面,口里有领片和齿舌。顿片有咀嚼食物的作用,齿舌上生长着很多排列得很整齐的小齿,齿舌前端可以从口里伸出来,刮取食物。


2、实验名称：测肺活量
设计目的：认识人在生长发育过程中,肺部的功能在增强。
材料：一只容量约为2000毫升的大塑料瓶(如可乐瓶),一个水槽或脸盆。过程和方法：测定肺活量时,先在瓶内灌满清水,用玻璃片盖住瓶口,然后把瓶倒过来,放在盛有清水的脸盆里,使瓶口朝下,移去玻璃片,插入带有橡皮管的玻璃管,用口衔着玻璃管,用鼻子深吸一口气,让呼出的气进入瓶内,把水排出瓶子。
实验结果：从瓶子上的水面刻度处读出的数,就是自己的肺活量。
注意事项：
1、要注意每个学生测肺活量时都要给玻璃管的口消毒；
2、为使测出的肺活量较准确,可以连测三次,以最高的一次为准。
特殊说明：测量肺活量用的瓶子要经过加工。方法是：在瓶外从瓶底开始贴一张纸条,然后把瓶子放正,用量杯向瓶子里注入清水,每次100毫升。每加一次水,按水平面的高度在纸条上画上一刻度,并标上100毫升、200毫升、300毫升等,直到瓶子装满为止。在整百的刻度之间还可以平均划分整十的刻度线。为了不使瓶外的刻度纸弄湿,应在刻度纸外面贴上一张透明胶条纸。


3、实验名称：比较水的多少
设计目的：通过解决2号瓶子里的水比另外两个瓶子里的水多多少的活动经历一次发现量筒的科学探究活动。
材料：3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子：各种容器,如：盆、可乐瓶、饮水的杯子、盒盖、小瓶子等：皮筋,尺子：弹簧秤,塑料袋：漏斗,计时器等：每组一个量筒。
过程和方法：
1、出示材料,提出问题：
2、进行猜测：
3、选择多种方法解决;
4、利用量筒进行测量,比较出多多少水。
实验结果：1、2号瓶中的水最多：2、解决2号瓶里的水比另外两个瓶子里的水多多少用量筒是最好的办法。注意事项：注意学生使用量筒的测量行为是否正确,如量筒是玻璃器皿,一定要轻拿轻放：读数据时视线要与液面水平：及时记录观测到的数据：同学之间的相互配合是观测准确的基础等。
特殊说明：量筒可以用有刻度的杯子代替。


4、实验名称：观察不同纸的特征
设计目的：认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。
材料：各种纸(如：图画纸、宣纸、铜版纸);瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)。
过程和方法：
1、纸的吸水性能实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,准备4个相同大小的瓶盖或碟子,倒上同样多的红墨水,再把条形纸同时浸入红墨水中。
2、纸的拉伸性能实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,量好它们的长度和宽度, 记录下来,然后拿住纸的两端,轻轻地往两边拉伸,以不拉断纸为限度。
3、纸承受重量的实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,按照教材中那样放在两叠书之间,并往纸条上加回形针,直到弯曲的纸碰到桌面为止。
实验结果：
1、过一会儿,看哪张纸上的红墨水上升的最快、最高,它的吸水性能就最强。
2、把拉伸之后的纸的长宽量出来,跟拉伸之前的长宽进行比较,差距越大的拉伸性越强。
3、数出回形针的数量越多,它的承受性能越强。
注意事项：这三项活动是并列的,教师可根据课堂教学时间,让学生以小组为单位选择其中的一两项活动在课堂上进行观察研究。
特殊说明：研究的方法也可让学生们自行去设计,教材提供的只是作为一种比较好的研究方法的范例。

5、实验名称：寻找淀粉踪迹
设计目的：使学生知道淀粉遇到腆酒会变蓝,利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。材料：淀粉、腆酒、滴管、米饭、米粒。
过程和方法：
1、制成淀粉糊；
2、向淀粉糊里滴一滴腆酒,观察发生的变化；
3、向米饭和米粒上滴一滴腆酒,观察发生的变化。
实验结果：
1、淀粉糊遇腆酒变蓝：
2、米饭和米粒遇腆酒变蓝。
注意事项：1、使用腆酒前,要先观察棋酒本来的颜色：2、教师在课前可在腆酒里加2-3倍的清水进行稀释,以免腆酒在遇到米饭时蓝颜色过于深,而让学生误认为是黑色。
特殊说明：淀粉糊不要像教材中那样稠。




6、实验名称：小苏打和醋的混合
设计目的：通过小苏打和醋的混合实验，知道有些物质混合后能生成新的物质。
材料：小苏打和醋、火柴（每组若干）、小匙（每组两支）、玻璃杯（每组3只）
过程和方法：
1．取一支玻璃杯，倒入三匙醋。
2．小心倒入一匙小苏打，观察现象。
3．再取一支玻璃杯，倒入三匙醋。
4．倒入一匙小苏打，同时向杯中伸入一支点燃的火柴，观察现象。
5．向一支空的玻璃杯里，伸入一支点燃的火柴，观察现象。
现象：小苏打与醋混合会出现白色泡沫，放出二氧化碳气体，伸入火柴时火柴会熄灭。向空玻璃杯中伸入点燃的火柴，火柴正常燃烧，不会熄灭。
注意事项：向杯中倒小苏打时要注意小心，火柴最好用镊子夹住伸入杯中，以免学生烧伤。
特别说明：如没有白醋

www.youer8.com 用食用醋也可，但效果不明显。若火柴燃烧过旺，可能不会熄灭，但燃烧会变得不明显。教室中注意不能有风，否则火柴会因风而熄灭。

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