概要：（如果学生有困难，教师可以适当指导。也可以放到观察的时候根据情况填写。） 3．带领学生进行室外观察。 三、整理、汇报与交流 1、学生进教室分小组整理观察记录。 （整理的时候小组组员可以商量，达到资源共享的目的） 2．汇报交流情况：你观察的是什么植物？你观察到了它哪些特征？ 3．讨论：同学们刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？哪些特征是发生的变异现象？ 4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片，边播放老师边讲解。 四、总结拓展 1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回顾一下，通过这两节课的学习，你有什么收获？ 2、学生思考回答。 3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质？请你们课外搜集他的有关资料，将你感兴趣的写在科学文件夹上。 板书设计 从种瓜得瓜说起 植物名称 遗传的特征 变异现象上一页 [1] [2]
《从种瓜得瓜说起》教案,标签：苏教版小学科学教案,http://www.youer8.com
（如果学生有困难，教师可以适当指导。也可以放到观察的时候根据情况填写。）
3．带领学生进行室外观察。
三、整理、汇报与交流
1、学生进教室分小组整理观察记录。
（整理的时候小组组员可以商量，达到资源共享的目的）
2．汇报交流情况：你观察的是什么植物？你观察到了它哪些特征？
3．讨论：同学们刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？哪些特征是发生的变异现象？
4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片，边播放老师边讲解。
四、总结拓展
1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回顾一下，通过这两节课的学习，你有什么收获？
2、学生思考回答。
3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质？请你们课外搜集他的有关资料，将你感兴趣的写在科学文件夹上。
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从种瓜得瓜说起
植物名称 遗传的特征 变异现象
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