概要：简单的统计：统计表意义基本概念【基本概念】意义*把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。【例题】1.根据统计图，说说你都知道了哪些信息?(独立观察)2.指名回答生可能说出：1998年参观的人数为3万人;1999年参观的人数为4万人;2000年参观的人数为6万人;2001年参观的人数为8万人;2002年参观的人数为8万人;2003年参观的人数为10万人。3.回答问题：(1)哪一个参观人数最多?哪一个参观的人数最少?(2)平均每年有多少人参观?(3)从统计图中，你发现了什么?(4)你还能提出什么数学问题?(二)探究新知师：其实统计图也可以这样画。(出示教材109页《××市中小学生参观科技展人数折线统计图》)1.自主探究师：请同学们观察一下，这个统计图有什么特点?它与我们前面学过的条形统计图有什么相同点和不同点?(学生独立思考，初步形成自己的答案，教师巡视，了解学生解决问题的情况，有针对性地进行点拔指导)2.互动交流师：这个问题解决的怎么样了?请将你的看法在小组内交流一下。(学生交流，教师巡视，参与学生讨论
简单的统计：统计表意义基本概念,标签：五年级数学复习大全,http://www.youer8.com简单的统计：统计表意义基本概念
【基本概念】
意义
*把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
【例题】
1.根据统计图，说说你都知道了哪些信息?
(独立观察)
2.指名回答
生可能说出：1998年参观的人数为3万人;1999年参观的人数为4万人;2000年参观的人数为6万人;2001年参观的人数为8万人;2002年参观的人数为8万人;2003年参观的人数为10万人。
3.回答问题：
(1)哪一个参观人数最多?哪一个参观的人数最少?
(2)平均每年有多少人参观?
(3)从统计图中，你发现了什么?
(4)你还能提出什么数学问题?
(二)探究新知
师：其实统计图也可以这样画。
(出示教材109页《××市中小学生参观科技展人数折线统计图》)
1.自主探究
师：请同学们观察一下，这个统计图有什么特点?
它与我们前面学过的条形统计图有什么相同点和不同点?
(学生独立思考，初步形成自己的答案，教师巡视，了解学生解决问题的情况，有针对性地进行点拔指导)
2.互动交流
师：这个问题解决的怎么样了?
请将你的看法在小组内交流一下。
(学生交流，教师巡视，参与学生讨论，形成小组意见)
3.全班交流
(集体互动，交流解题思路。小组间质疑，辩论，教师在关键环节点拔提升，形成最佳解决方案。)
(1)明确意义
这种统计图叫做折线统计图
(2)比较折线统计图与条形统计图的相同点与不同点：
条形统计图能清楚地看出各种数量的多少
折线统计图不但能看出各种数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况。
(3)师：观察折线统计图，你还能从这幅折线统计图中发现哪些信息?有什么感想?
引导学生观察科技展人数的变化情况，并谈谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。