四年级数学期中质量分析

应到人数

51

总分

4345.5

最高分

99

及格人数

51

优秀人数

28

实到人数

51

平均分

85.21

最低分

60

及格率%

100%

优秀率%

54.9%

掌

握

较

好

的

知

识

技

能

方

法

等

从本次期中质量普查来看，全体学生对以下知识技能及方法掌握较好：

1、有关小数的意义及小数的单位转换如填空题第1、4题等；

2、有关小数及小数乘法的大小比较，如填空题第6、11题；

3、有关三角形三边关系是否能围成的判断，如填空题第7题；

5、选择题第5题，主要考察学生对积的小数位数与乘数小数位数的关系；

6、直接写得数，有关小数加减乘除法的运算。

以上知识，全班学生的正确率基本在90%以上。

主

要

知

识

能

力

缺

漏

从本次期中质量普查来看，学生主要知识能力缺漏有以下几方面：

1、如填空题第2题，全班的正确率56%，本题考查的是一个数通过扩大或缩小几倍后，这个数是多少，主要原因有：学生习惯了顺向思维的理解。

2、如选择题第4题，全班的正确率55%，主要原因：图形的意义及分类理解不够。

3、竖式与脱式计算。主要原因：学生粗心，计算错误。

4、操作题如第2、3题，主要原因，学生空间思维有待进一步加强及求角的度数推理能力不够。

4、如解决问题第2题，学生对题目的理解不够，部分同学都把一年转换成365天，而题目只题转换成一年=12个月。

提

高

措

施

1、立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。

2、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。