概要：学生们看题。教师：这几道题应怎样填，怎样想呢？2、同桌互相说说是怎样想的？为什么这样填？再填在书上教师指名说说想的过程，让学生们知道怎样利用口诀去想3、学生观察，看看能发现什么？知道了什么？有的可能说：“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”……4、学习“给小兔分笼子”，显示小兔子图。根据学生们说的出示题“（1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？学生试着做一做，做完后同桌说说怎做的？5、小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的。教师指2-3名学生说说怎么算的？列出算式：43÷5=8（只）……3（只）6、出示“（2）43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？“学生自己做，并填在书上。教师指2-3名，说说是怎样算的教师总结：同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。7、学生可以边填边说算法8、“练一练”第一题：注意：余数要比除数小9、教师：同学们爱吃巧克力吗？老师这里有42块巧克力，你能准确的把它们装在盒子里吗？自己试着填一填，不太明白题意可以问一问其他人或者问老师。10、教师：你认为怎样装盒比较合适？教师：有一次森林
《有余数的除法 》教学设计—冀教版小学第四册数学1-2单元教案,标签：二年级数学教学设计,小学数学教学设计,http://www.youer8.com学生们看题。
教师：这几道题应怎样填，怎样想呢？
2、同桌互相说说是怎样想的？
为什么这样填？再填在书上
教师指名说说想的过程，让学生们知道怎样利用口诀去想
3、学生观察，看看能发现什么？知道了什么？
有的可能说：“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”……
4、学习“给小兔分笼子”，显示小兔子图。
根据学生们说的出示题“（1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？
学生试着做一做，做完后同桌说说怎做的？
5、小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的。
教师指2-3名学生说说怎么算的？列出算式：
43÷5=8（只）
……3（只）
6、出示“（2）43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？“
学生自己做，并填在书上。
教师指2-3名，说说是怎样算的教师总结：同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。
7、学生可以边填边说算法
8、“练一练”
第一题：注意：余数要比除数小
9、教师：同学们爱吃巧克力吗？老师这里有42块巧克力，你能准确的把它们装在盒子里吗？
自己试着填一填，不太明白题意可以问一问其他人或者问老师。
10、教师：你认为怎样装盒比较合适？
教师：有一次森林里的小狗和小羊要进行一次赛跑比赛，小猫当裁判，你们认为谁会赢得比赛，拿到第一呢？
把全班分成两队，一队小狗队，另一队小羊队
同学们为了争得第一，纷纷集中了精神进行比赛。
11、身边的数学
学生可根据自己的了解，互相说一些的月份有几个星期零几天？
拓展所学知识