概要：内容提要： 自信是社会发展的要求和现代人必备的素质。自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所认同。信任是培养队员自信心的前提。教育的本质在于参与。没有队员的积极参与，任何教育都不会产生好的效果，自信心的培养也不例外；活动是培养队员自信心的途径，儿童的自信心总是在具体的活动中逐渐培养起来的；成功是培养队员自信心的关键。体验活动中，一定要努力营造自信心培养的氛围，努力创设每个队员都有体会到成功喜悦的条件，培养他们的自信心。关键词： 活动 培养 自信心 21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。这说明自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的
以队活动为契机 培养队员自信心,标签：教育教学论文,教育教学论文格式,http://www.youer8.com内容提要：
自信是社会发展的要求和现代人必备的素质。自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所认同。信任是培养队员自信心的前提。教育的本质在于参与。没有队员的积极参与，任何教育都不会产生好的效果，自信心的培养也不例外；活动是培养队员自信心的途径，儿童的自信心总是在具体的活动中逐渐培养起来的；成功是培养队员自信心的关键。体验活动中，一定要努力营造自信心培养的氛围，努力创设每个队员都有体会到成功喜悦的条件，培养他们的自信心。
关键词：
活动 培养 自信心
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。这说明自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。
在现实生活中，盲目自信、企求过高、力不从心导致失败的事固然时有发生，但对队员而言，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。因此，我们在教育活动中，应该让每个队员都得到显示自己才能和特长的机会，在他人和集体的肯定性评价中，心理得到满足，于是获得了干得更好的动力，个性得到主动发展。正如苏霍姆林斯基所说：“在活动中，我们要让每个孩子都抬起头来。”
那么，作为大队辅导员，该怎样培养队员们的自信心呢？
一、信任是培养队员自信心的前提
我国当代最伟大的教育家陶行知早就告诫人们要“相信儿童，解放儿童”，坚信学生“行”，是帮助他们树立自信的第一要诀，是学生良好性格塑造的关键。在教育中，我始终树立这样的教育观念：“人无全才，人人有才；因材施教，人人成材”。在我眼中，每一个队员都是最棒的，都是可塑的，只要教育得当，每个队员都是人才。同时，我特别注意自己的言行，时时让队员从我的态度，甚至是一个眼神、一个细微的举动中感受到老师的信任，尤其是积极关注那些缺乏自信的队员，当他们表现欠佳而垂头丧气时，我总是用鼓励或肯定的话语对他们说：“你不会让老师失望的。”“你并不比其他队员差，只要你努力了。”“要相信自己能行！”“路在每个人的脚下，阳光属于每颗心灵。”“成功只属于那些强者”等等。当他们取得些成绩时，我总向高飞的雏鹰竖起拇指，激励他们不断奋发进取。因为我知道，队员在活动中成功的喜悦是一种自我认识，与在活动中达到的实际水平并无直接关系，而和家长、老师、他人对他的评价有密切的关系。哪怕是十分微小的成绩，家长、老师能给予表扬性的评价，多角度评价，他们就会获得成功的喜悦，从而增强自信心。
同时，我还积极创建健康的育人环境，注重正确的舆论导向，不失时机地教育队员们在集体中能懂得接纳他人、赏识他人，形成一种互相关爱，互相激励的氛围。如开展“你是我的好朋友”结对子活动，指导队员拟写了结对子计划，用实际行动从学习上和生活上积极帮助身边需要帮助的小伙伴，使他们在感受集体的温暖的同时，改正缺点，提高能力，增强自信心。我欣喜地看到，教师与伙伴的信任，让许多队员看到希望，为自己取得的成绩而欣喜，为自己的付出而骄傲，从而激发自身的内驱力，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
二、 活动是培养队员自信心的途径
自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的，我认为通过活动培养孩子的自信心是比较有效的途径。这就要求辅导员有目的地开展丰富多彩的教育活动。
少先队是儿童自己的组织，少先队员的意识与价值可以通过少先队活动得到最大限度的实现。为了进一步增强队员的自信心，我积极创造条件，扬其长处，避其短处，有意地给他们创造更多的实践机会，引导他们参与到学校管理的各项工作中，让他们在成功中获得满足，受到巨大的鼓舞。比如：让每个队员自愿报名参加校园文化纠查队，协助值日教师、值日学生开展工作。这样，就给每个队员创设了极具挑战的机会，树立了“我是集体小主人”的自信与自豪。我还注意积极指导他们开展工作，掌握科学的工作方法，学会处理工作中出现的问题。特别是在他们急需拉一把或跌了跤而畏缩不前的时候，不是袖手旁观，而是想尽办法帮助他们度过难关，使其增强克服困难的信心和力量，不断自主、自强、自立起来。
活动开展后得到了很高的效应：队员们各方面的意识在增强，主动性也在提高，我们就借此机会进行宣传，通过一些好人好事鼓动其他队员也一同参与、一同行动，做到及时表扬，树立榜样，使每个队员都有一个展示自己的机会。如平时很少参加学校活动的一个队员，通过开展活动后，如今能非常积极的参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。学校还举行了“学生合唱比赛”、“巧拼七巧板”、“诗歌朗诵赛”等等，这些活动促使了队员们积极的参与。队员们在一次次的交流中感受参与的快乐与自信。
在活动中组织队员们讲英雄故事，读名人名传，鼓励队员们学英雄，见行动、学名人，对照自己。学生羡慕那些英雄模范人物，钦佩他们的胆识和才华，便会不知不觉的照他们那样去要求自己，将他的言行举动作为自己的准则。孩子们都是好胜的，选择典型开展学