概要： www.youer8.com习、讨论，号召学生要向他们学习，使之目标切近，榜样具体，更能激发队员们的自信心。在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员自我意识到自身的优点，这就抓住了树立队员自信的切入点。但是每个人都不可避免地存在或这或那的缺点，而这些缺点正是队员们自信之舟航程中的礁石，帮助队员正视缺点并且克服缺点，才能使队员更好地轻装上阵，扬起自信的风帆。三、成功是培养队员自信心的关键。培养队员自信心的关键是让队员不断获得成功的体验，而过多的失败体验往往使队员对自己的能力产生怀疑。当然，并不是说体验不要失败，在一定意义下的失败反而更能激发队员的成功欲望和自信心。每一个人都渴望成功，而且或多或少有过大小不一、形式各异的成功。一次成功将大大地刺激队员的思维，强烈激发队员的自信，使其更加积极主动地改进自己的行为。如何创设条件让队员最终获得成功，是辅导员组织活动时应充分考虑的一个方面。我根据队员的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌
以队活动为契机 培养队员自信心,标签：教育教学论文,教育教学论文格式,http://www.youer8.com在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员自我意识到自身的优点，这就抓住了树立队员自信的切入点。但是每个人都不可避免地存在或这或那的缺点，而这些缺点正是队员们自信之舟航程中的礁石，帮助队员正视缺点并且克服缺点，才能使队员更好地轻装上阵，扬起自信的风帆。
三、成功是培养队员自信心的关键。
培养队员自信心的关键是让队员不断获得成功的体验，而过多的失败体验往往使队员对自己的能力产生怀疑。当然，并不是说体验不要失败，在一定意义下的失败反而更能激发队员的成功欲望和自信心。每一个人都渴望成功，而且或多或少有过大小不一、形式各异的成功。一次成功将大大地刺激队员的思维，强烈激发队员的自信，使其更加积极主动地改进自己的行为。
如何创设条件让队员最终获得成功，是辅导员组织活动时应充分考虑的一个方面。我根据队员的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，队员们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越不自信，形成恶性循环。对胆小怯懦的队员，我有意识让他们担任一定的工作，完成任务的过程中培养大胆自信。我注意挖掘队员们成功的范例，哪怕是看起来微不足道的一个奇思妙想或一个小小的改进，这对队员来说，可能会影响他一时，或许会影响他一生。对一旦有了进步的队员，能得到我及时、中肯热情的评价，一句话、一个眼神、一个手势都会让他们感到无限温暖，留下深刻的印象。每个队员都有表现欲，都希望有机会展示自己。辅导员要善于给队员提供展示自己的机会，让他们享受成功，也要不断强化队员把握机会的意识，强化他们对成功的机敏性，更要鼓励队员自己为自己创造成功的机会。
“让每个队员都抬起头来。”这是苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中提到的一句话。在少先队集体的建设中，辅导员面临的对象是成百上千个思维能力、心理素质等不尽相同的队员，每个人不可能有均等的学业成绩，不可能有相同的兴趣爱好，也就没有相同的成功、收获。如何才能使每个队员都体验到成功的喜悦，都带着巨大的动力去获取各方面的知识，都能感受到自己是这个集体中不可缺少的一分子，树立“新世纪、我能行”的自信信念呢？这是我们每一个少先队工作者应该努力的方向。