概要：３、让学生进行探究性学习。对自然、社会现象的探究是儿童的天性。我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习，让他们通过自主探究、自主建构来获得体验和经验。从一定意义上说，亲历过程比知识本身更重要。 总之，《品德与社会》课程教学要重视学生的主体地位，关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，尊重孩子的体验，重视对孩子的行为导向，把思想品德教育落实在实处。 因为只有知识、经验、美好的情感，乃是智慧才是真正的人生获得。这才是我们每一个教育工作者的终极目标。 给孩子一些权利，让他自己去选择；? 给孩子一些机会，让他自己去体验；? 给孩子一点困难，让他自己去解决；? 给孩子一个问题，让他自己找答案；? 给孩子一种条件，让他自己去锻炼；? 给孩子一片空间，让他自己向前走。上一页 [1] [2] [3]
提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨,标签：小学思想品德论文,教育教学论文,http://www.youer8.com３、让学生进行探究性学习。
对自然、社会现象的探究是儿童的天性。我们要大力倡导学生在课堂中的探究性学习，让他们通过自主探究、自主建构来获得体验和经验。从一定意义上说，亲历过程比知识本身更重要。
总之，《品德与社会》课程教学要重视学生的主体地位，关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，尊重孩子的体验，重视对孩子的行为导向，把思想品德教育落实在实处。 因为只有知识、经验、美好的情感，乃是智慧才是真正的人生获得。这才是我们每一个教育工作者的终极目标。
给孩子一些权利，让他自己去选择；
? 给孩子一些机会，让他自己去体验；
? 给孩子一点困难，让他自己去解决；
? 给孩子一个问题，让他自己找答案；
? 给孩子一种条件，让他自己去锻炼；
? 给孩子一片空间，让他自己向前走。