教师怎样营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境

概要：怎样营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境呢？ 一、用不同的方式激起学生学习的欲望，增加学习活动的情趣。 1、用小故事配以动画片呈现学习内容。 小学低年级儿童，他们学习是没有目的性的学习，他们学习对感兴趣的事物就会认真去学，不感兴趣的，就不会去学，我们在教学的时候就要抓住儿童 的这一特点，把教学的内容用小故事配以动画片呈现出来，让学生对所学知识产生兴趣。例：在讲“10的加减法”时，如果就按书上摆笔的话，可能会有很大一部分学生听不进去，不会动起来。但是把摆笔改成给小动物找家，配以小故事和卡片，学生的兴趣和积极性就完全不一样了，学生全部都在教师设置的情境中动了起来。用小故事配以动画片呈现学习内容，不但能提高学习的积极性，而且还可以让学生热爱学习，乐于学习。 2、设置不同的游戏，让学生在“玩”中领悟数学知识。 新课程改革，就是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，把枯燥无味的数学学习活动，变得生动活泼起来。把学生被动接受学生，变成学生在活动中自己获得知识。这就要我们在教学设计时，根据儿童的心理特点和教

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怎样营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境呢？
一、用不同的方式激起学生学习的欲望，增加学习活动的情趣。
1、用小故事配以动画片呈现学习内容。
    小学低年级儿童，他们学习是没有目的性的学习，他们学习对感兴趣的事物就会认真去学，不感兴趣的，就不会去学，我们在教学的时候就要抓住儿童 的这一特点，把教学的内容用小故事配以动画片呈现出来，让学生对所学知识产生兴趣。例：在讲“10的加减法”时，如果就按书上摆笔的话，可能会有很大一部分学生听不进去，不会动起来。但是把摆笔改成给小动物找家，配以小故事和卡片，学生的兴趣和积极性就完全不一样了，学生全部都在教师设置的情境中动了起来。用小故事配以动画片呈现学习内容，不但能提高学习的积极性，而且还可以让学生热爱学习，乐于学习。
2、设置不同的游戏，让学生在“玩”中领悟数学知识。
     新课程改革，就是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，把枯燥无味的数学学习活动，变得生动活泼起来。把学生被动接受学生，变成学生在活动中自己获得知识。这就要我们在教学设计时，根据儿童的心理特点和教学的内容设置不同的游戏，让学生在“玩”的过程中领悟数学知识；例：在讲“8、9的加减法”时，让学生玩抛圆片的游戏，数一数，8可以分成几和几，数一数几和几组成的来，来领悟加减法。这样学生学起来又轻松，兴趣又浓，由此可见设置不同的游戏，让学生在“玩”中领悟数学知识，是非常有必要的。
3、运用多媒体课件呈现情境，为学生提从观察，分析的事实。
     数学学习不能只靠教师讲，学生听来进行知识的传授。我们应调动学生观察，分析多种感知器关，投入到学习这一过程中来。通过让学生充分的感知，学到真正的数学。要调动多种感知就要提供丰富的感知材料。我们在教学活动中，应适当多用多媒体课件呈现情境，为学生提供观察分析的事物组织学生一起来观察，观察后，相互交流。如：在认识钟表时，用课件出示几种钟面图，让学生观察、分析，相互交流。 这样学生既学会了一些学习数学的方法，还培养学生合作交流的能力。
二、密切联系学生生活实际，使学生在真实的情境中学习数学。
    教师依据教材知识内容，选择学生熟悉的素材作为研究对象。例如“讲加减法”一课，教师让学生数池塘里的鸭子，原来有5只，又游来了3只，一共有多少只，让学生体会变多，用加法，变少用减法。让学生在广泛的生活背景中理解加减法的含义。这样有意拉近数学知识和实际生活的距离，使数学走进生活，让学生充分感受生活中处处有数学，从而使学生爱学、乐学的目的。
    总之，只有教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境让学生积极主动地投入到教学活动中去，我们的教学成果才会进一步提高。

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