小学语文口语交际课实现学生想象的空间评价研究*

概要： 3、实践性突出，内容丰富。学生的口语交际能力的培养，在很大程度上还要依赖各种语文实践活动。依据教材内容，引导学生开展语文实践，让学生从语文实践中获取言语交际的素材，是促进学生积极主动投入口语交际学习的有效保证。为此，本课还要求学生有一定的积累经验和故事经验。较之之前积累了很多童话故事。交际之中，交际与评价结合，指导交际方法。过程中学生主动指出优缺点，让学生在进行口语交际的过程中取长补短，扬长避短，不断提高口语交际的倾听、表达和应对的能力。本课通过各种情境，让学生体会童话带来的乐趣，以及在交流中应学会的各种能力，更体现出了本课我认为要注意强调的中心内容：即口语交际的重点，打开思路，发挥想象说话。 这节课，让学生在想象空间有了拓展，而且为以后写话、说话打下了基础，更鼓励了孩子把自己所学讲给父母听。我认为一节好的口语交际课，不仅仅要锻炼出学生的说话能力，更重要的是培养学生的思维方式，让那些在信息化、科技化时代下成长的孩子，童心永在，而且用“天马行空”式的思维去学会学习，学会交流和沟通，并且运用于生活，这就是我心目中的口语交际课的主旨。 愿孩子的天空

小学语文口语交际课实现学生想象的空间评价研究*,标签：课题研究报告范文,小学数学课题研究,http://www.youer8.com
    3、实践性突出，内容丰富。学生的口语交际能力的培养，在很大程度上还要依赖各种语文实践活动。依据教材内容，引导学生开展语文实践，让学生从语文实践中获取言语交际的素材，是促进学生积极主动投入口语交际学习的有效保证。为此，本课还要求学生有一定的积累经验和故事经验。较之之前积累了很多童话故事。交际之中，交际与评价结合，指导交际方法。过程中学生主动指出优缺点，让学生在进行口语交际的过程中取长补短，扬长避短，不断提高口语交际的倾听、表达和应对的能力。本课通过各种情境，让学生体会童话带来的乐趣，以及在交流中应学会的各种能力，更体现出了本课我认为要注意强调的中心内容：即口语交际的重点，打开思路，发挥想象说话。
    这节课，让学生在想象空间有了拓展，而且为以后写话、说话打下了基础，更鼓励了孩子把自己所学讲给父母听。我认为一节好的口语交际课，不仅仅要锻炼出学生的说话能力，更重要的是培养学生的思维方式，让那些在信息化、科技化时代下成长的孩子，童心永在，而且用“天马行空”式的思维去学会学习，学会交流和沟通，并且运用于生活，这就是我心目中的口语交际课的主旨。
    愿孩子的天空永远蔚蓝，愿他们的思维在广阔的天空翱翔。

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