概要：目录一、捡出来的金子…………………………………………康广勇 1二、由孩子们的笑声想到的………………………………刘守燕2三、在点滴中呵护…………………………………………刘守燕3四、 爱心对待每一位学生…………………………… 刘晓东5五、感受“以心换心”活动…………… ………………丁 辉 6六、严爱相济…………………………………………… 丁 辉 8七、如何面对儿童的独持行为……………………………宿俊广12八、如何运用网络教育……………………………………宿俊广14九、“随风潜入夜，润物细无声”…………… ……… 汪顺涛17十、班主任工作案例 …………………………………… 刘增全21十一、不容忽视的优秀生思想误区 ……………………刘 波 23十二、用爱换的两相悦 …………………………………武利平 25十三、竞赛，还是选美？……………………………… 张红静 29十四、抄袭，教育永远的痛 ………………………… 杨春平 30 捡出来的金子汶阳中学六年级 康广勇星期一的早晨，推开教室的门，首先映入我眼帘的是讲台下一个废旧的汽水瓶。我皱了皱眉头，顺手捡起把它扔进
六年级班主任工作案例,标签：班级管理制度,小学班级管理制度,http://www.youer8.com目录
一、捡出来的金子…………………………………………康广勇 1
二、由孩子们的笑声想到的………………………………刘守燕2
三、在点滴中呵护…………………………………………刘守燕3
四、 爱心对待每一位学生…………………………… 刘晓东5
五、感受“以心换心”活动…………… ………………丁 辉 6
六、严爱相济…………………………………………… 丁 辉 8
七、如何面对儿童的独持行为……………………………宿俊广12
八、如何运用网络教育……………………………………宿俊广14
九、“随风潜入夜，润物细无声”…………… ……… 汪顺涛17
十、班主任工作案例 …………………………………… 刘增全21
十一、不容忽视的优秀生思想误区 ……………………刘 波 23
十二、用爱换的两相悦 …………………………………武利平 25
十三、竞赛，还是选美？……………………………… 张红静 29
十四、抄袭，教育永远的痛 ………………………… 杨春平 30
捡出来的金子
汶阳中学六年级 康广勇
星期一的早晨，推开教室的门，首先映入我眼帘的是讲台下一个废旧的汽水瓶。
我皱了皱眉头，顺手捡起把它扔进了后面的垃圾桶。
下午，我召开了“由一个汽水瓶想到的”主题班会。这下班里可热闹了。通过激烈的讨论，我们确定了一个空瓶子的最低回收价是5分钱。我让同学们算了一笔帐：一个人每天扔5分钱，我们班36人，每天要扔多少钱？一年过去要扔多少钱？要是每一个中国人都扔5分钱，那么13亿中国人要扔多少钱？孩子们睁大了眼睛，明白了浪费的严重后果，接下来的班会由班长主持。他建议在教室角落放一个袋子，将自己喝完的空瓶子，上学路上捡到的空瓶子都存在袋子里。让每个学生的废纸都装在小小的方便袋里，礼拜六再放在一块儿去废品收购站卖掉。
这个礼拜六，班长交给我30元钱。一见钱，我有些吃惊，接着就明白了，这是同学们从废品中捡出来的金子！
班委的几个同学到书店里买了几本学生读物，剩下的钱全买了学习用品。
“每一食，便念稼樯之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦”。学会做人，当首先应学会珍惜，学会节约吧!
由孩子们的笑声想到的…
刘守燕
一天，我正在班上上课，讲到最兴起的时候，突然有一名学生鼻子出血了，他一手捂着鼻子，一手向我示意，血不停地流着，不知所措并带些恐惧的看着我。这时全班同学都看向他，哗然大笑……，看着这一幕，我惊诧了。这个孩子已经不仅一、两次鼻子出血了，更为惊诧的是，我们的孩子怎么了？为什么看到同伴处于不幸中，会大笑起来？
我一面让学生帮他去洗，一面停下来等他们，同时我也在思考着，我应该和学生进行一次长谈的题目和内容。
第二天，我把“惜”字写在了黑板上，我对学生们说：“对于‘惜’这个字，我想谈谈自己的看法。‘惜’的左边是‘心’，右边是‘昔’，‘昔’的上面是‘卄’，像是草，中间的‘一’，表示‘地平线’，底下有个‘日’，放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是‘晚了’！用左边的‘心’，想想右边的‘晚了’，就是‘惜’。已经晚了的时候，我们‘惋惜’。怕他晚了的时候，我们‘珍惜’”。而后，我又对学生说：“我希望我们在一起，大家要珍惜自己的‘生命’，自己的‘幸福’，同时也要珍惜你身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及你与他们的‘缘份’”。我希望大家多“珍惜”，少“惋惜”，你身边的一切。
分析：事情虽然过去了，但却给我留下了深深的思考：现在的孩子团体意识较差，不能够珍惜身边的人、物，而承受能力又较差，我在课堂等他们回来，是想告诉所有的同学，我们是一个集体，而后对他们进行教育，是想让他们懂得关心别人，爱别人，让他们自己去体会，他们已经长大了，很多道理不是不懂，只是对于突发事件是想到的是它的频率，而没有想到后果，我要提醒他们的也正是这一点。
www.youer8.com 在点滴中呵护
刘守燕
开学了，带着些期许，迎来了我们班一张张陌生而天真的笑脸。或许是因为现在的孩子都是家中的独子，父母有些溺爱，同时个别孩子由于习惯差，性格脾气比较顽劣。个别孩子还喜欢特立独行，做任何事喜欢随着自己的性子来。在短短的几个月中，在我点点滴滴的呵护中，孩子们学会了很多，也带给了我很多思考与收获。
许强是我们班一名很有个性的孩子，是家中的独子，父母有些溺爱，学习基础不理想，课堂上总是随随便便的，就是坐不住。为此我深感头疼，也经常找他的“麻烦”——批评教育、向家长告状……但一切都于事无补，反而他的逆反心里更强了……
一次教研活动，其他老师坐在教室后面听课。我正讲得兴致勃勃，孩子们也听得津津有味，被称为“机灵鬼”的许强又开始做小动作了。由于坐在第一排，他还不时地朝实物投影伸伸手，朝我得意地笑笑。真不忍心打破这宁静的课堂气氛，怎么提醒他呢？情急之下，我伸出手朝许强做了个“OK”的手势。没想到，许强好象领悟到了什么，马上坐好了。几分钟过去了，许强又坐不住了，我又朝他做了那个手势，果真很灵。下课时，许强得意地问我：“老师，我刚才表现得好的吧！”真庆幸，我没有当众批评他。放学时，妈妈来接许强，他高兴地拉住妈妈的手说：“妈妈，老师朝我‘OK’呢！今天我听讲很认真，老师表扬我了，还朝我‘OK’呢！”
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