概要：二、教学具体目标1、学习习惯： （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字：（1）准确认读263个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字187个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。（3）续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。 （4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、口语交际：（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话
教学计划(小学语文四年级下册),标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com二、教学具体目标
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字：
（1）准确认读263个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字187个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
（3）续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。
（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读：
（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作：
（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
三、学生基本情况分析：
通过学习，学生已初步掌握了一些基本的语文知识与基本技能，多数同学已养成了良好的学习习惯，一半的
孩子能积极主动学习，课前预习课文认真，并能做好记号；课堂认真听讲，积极思考，思维灵活，感悟、理解、概括的能力较强，尤其能抓住关键词理解句子的内涵；多数同学会审题，
能写出文通字顺的文章，三分之一的同学语言灵活，个性鲜明；通过上学期的引导，同学们已对课外阅读感兴趣，并能坚持每天读书。
但受智力、非智力因素的影响，本班学生学习情况参差不齐，两极分化现象严重。十几个孩子学习习惯不好，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，如：陈耕、刘玉刚、张子为、郑亚楠、等；而徐梦、杨子旋、黄思敏、刘祖龙等，基础较差，学习方法不科学，致使成绩不理想。本学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班的孩子各方面能上一个新台阶，努力拓展孩子的思维空间。
四、提高质量的措施：
1、培养学生良好的学习习惯，要坚持不懈，持之以恒。一种良好的习惯的形成，会终生受用，是人才所必备。教师要按照本年级的教学要求，在培养学生听说读写能力的同时，重视培养学生良好的学习习惯，它包括培养学生认真写字的习惯；培养学生留心观察周围的事物，写以前先列提纲，写以后认真修改的作文习惯；培养学生边听边想和先想后说的听说习惯等。
2、培养学生浓厚的学习兴趣，让学生乐意学习。
要激发学生的兴趣，首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好的氛围。同时，在教学过程中，精心设计问题，创设问题情境，启发学生积极思维；运用直观教具现代化的教学手段，富有感染力的语言，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识生动化；此外，在教学过程中，对学生多肯定、多鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，保持延伸学生的学习兴趣。
3、组织多样的学习形式，让学生相互学习。
在学生个体充分自学，提出问题之后，教师引导学生展开议论，把个人自学，同桌商量，小组议论，全班交流等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师与生，生与生之间的多向交流，建立起以个人自学为主，多种形式并存的“交往型”“开放型”课堂组织形式。通过议，可以帮助学生检查对教学内容的理解掌握程度，培养学生思维的敏捷性和严密性，扩大语言文字训练的参与面与训练量，提高训练效率，培养学生团结协作，互相竞争的精神等。在议的过程中，教师还应注意编排好小组，培养学生骨干去具体引路带动，发挥小组长的核心作用和组织作用。