概要：二年级语文第二学期教学计划全册教材分析：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、和“练习”组成。“识字”与“课文”、全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了六个单元，每单元4课，共24课。每单元安排1个综合性练习，共8个。1、关于识字。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个生字只要求认识。“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。全册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，每颗安排生字7-20个，其中要求会写的7-10个。二是集中在识字中安排，每课安排生字4-11个，其中要求会写的为4-10。“识字”课有以下三种形式：（1）词串识字。（2）形近偏旁的比较。（3）特殊偏旁的认识。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。2、关于课文。本册教材安排课文24篇
二年级语文第二学期教学计划,标签：小学语文教学计划,小学体育教学计划,http://www.youer8.com
二年级语文第二学期教学计划
全册教材分析：
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、和“练习”组成。“识字”与“课文”、全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了六个单元，每单元4课，共24课。
每单元安排1个综合性练习，共8个。
1、关于识字。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个生字只要求认识。“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。
全册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，每颗安排生字7-20个，其中要求会写的7-10个。二是集中在识字中安排，每课安排生字4-11个，其中要求会写的为4-10。
“识字”课有以下三种形式：（1）词串识字。（2）形近偏旁的比较。（3）特殊偏旁的认识。采用三种不同的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。
2、关于课文。
本册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为六个单元：1-4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；5-8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9-12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13-16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17-20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21-24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
本册教材仍坚持“多编少搬”的原则，新编选的课文占88.7%；传统课文为《古诗两首》、《蚕姑娘》、《快乐的节日》、《狐假虎威》等占4篇，而且有的课文也作了部分改动。
本册教材所编选的课文没仍然体现内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，继续增加学生规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红。继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语。巩固所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练。
3关于练习
全册安排了8个练习，每单元后面安排一个，单元练习注重综合性和实践性，一般内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际及综合性学习等。既相对独立，又各自形成系列。
全册教学目标：
1、学习习惯。
1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2) 继续掌握正确的铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
1) 准确认读390个生字。
2) 掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。
3) 能按笔顺正确书写、默写生字285个，并能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话。
1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写几句连贯的话。
3）学会转述、劝阻等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
3）学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。
学生基本情况分析：
本班共有学生46人，他们活泼可爱，好说爱动。他们都来自周围的自然村，所以纯朴自然，单纯朴实，对学习也充满热情。46人中智力较好、悟性高、接受快的学生有王汝玥、陈逸阳、陈雪梅、耿娴静。学习上勤奋认真的有卢琛琛、董婷、刘思琪、陈凯维、李子腾等，部分同学的学习习惯不好，有张家胜、丁梦婉、丁新、董丙硕、张久等十几名同学，智力较弱有吴旭、李子瑶、王燕碰、陈继国、董祥龙等，平时在作业上需老师督促才能完成，且质量较差，上课时注意力不集中，经常做小动作，不善于开动自己的大脑，不会自己去认真思考，是典型的问题学生。
改进教学方法，提高教学质量的措施：