一年级家长会语文发言稿－－－－家庭教育的误区与建议

概要：一、那么首先来看有几种识字的方法： １、看一看，直观识字： 有的生字是直接表示动作的，如扛、跑、跳、掰等，可以通过动作演示，让孩子领会其义。而对灭、浮、蝇等，则可通过小实验来识记字形、理解字义。如“灭”字，可先点燃蜡烛，再用玻璃片等东西一盖，结果“火”就“灭”了，同时配以形象化的解说，“灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在孩子的脑海中。 ２、画一画，形象识字： 例如 “鸟”字，先让孩子画一只自己喜欢的鸟，再观察，说说你画的鸟与“鸟”字有什么联系？马上在“鸟”字中找到鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。 ３、猜一猜，愉悦识字： “猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如“全”字时，可猜字谜“一人胆子大，敢把王子踩脚下。”在愉快之中即学会了新字（“全”），又巩固了旧字（“人”和“王”），做到了新旧知识的联系， ４、念一念，理解识字： 由于多元识字量较大，把一些字编成通俗易懂、生动有趣的儿歌和顺口溜进行学习，能更好更快地识记生字。 ５、玩一玩，活泼识字： “如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思

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一、那么首先来看有几种识字的方法：
１、看一看，直观识字：
有的生字是直接表示动作的，如扛、跑、跳、掰等，可以通过动作演示，让孩子领会其义。而对灭、浮、蝇等，则可通过小实验来识记字形、理解字义。如“灭”字，可先点燃蜡烛，再用玻璃片等东西一盖，结果“火”就“灭”了，同时配以形象化的解说，“灭”字的字形和字义以及教学时的情景就牢记在孩子的脑海中。
２、画一画，形象识字：
例如 “鸟”字，先让孩子画一只自己喜欢的鸟，再观察，说说你画的鸟与“鸟”字有什么联系？马上在“鸟”字中找到鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪。
３、猜一猜，愉悦识字：
“猜谜语可分为猜字谜和猜物谜两种。如“全”字时，可猜字谜“一人胆子大，敢把王子踩脚下。”在愉快之中即学会了新字（“全”），又巩固了旧字（“人”和“王”），做到了新旧知识的联系，
４、念一念，理解识字：
由于多元识字量较大，把一些字编成通俗易懂、生动有趣的儿歌和顺口溜进行学习，能更好更快地识记生字。
５、玩一玩，活泼识字：
   “如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”由于环境、知识、个性和思维方式的差异，孩子学习时理解的方法就不同，让孩子用

www.youer8.com 自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。在家庭和社会中养成良好的识字习惯，理解运用积累生字。
当今社会，较强的口语交际能力成了每个人适应现代社会最基本的能力需求，这种能力是一种在交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力。在座的每一位家长一定都希望自己的孩子在课堂上积极踊跃、能说会道，在与人交往时彬彬有礼、能言善辩。那么，这种口语交际能力的培养是要从一年级抓起的。但是在培养口语交际同时，不难发现当前口语交际能力还存在着一定问题：
１、语言环境孤立：
有些学生刚刚进入校园，存在明显的过渡期，对语言接触有恐惧心理，与同学之间交际的距离增大，不愿与他人接触、谈话。有的学生在家里能说会道，而进入校园则一言不发或很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与老师之间、与同学之间的简单沟通。
２、交际内容简略：
孩子受知识量、感知面的影响，在口语交际中，即使能够主动、大胆地在课堂内外进行表达交流，其内容也只能是简略的。主要体现在：口语表达的意思不完整、不连贯、声音不响亮。
口语交际能力的培养对于每一个年龄段的孩子来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为一年级的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性。那么光靠在学校的训练是不够的，，还需要孩子在生活中的不断训练，由于孩子受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，所以我们家长要运用日常生活中的各个环节有意识地培养孩子的口语交际能力。比如：
１、在拼音中训练口语交际，在引导学生观察字母的形状时，可以让孩子展开想象，进行说话练习：１像什么？１像木棍，１像一条细细的木棍。如果孩子能够加上“一条”、“细细的”，家长应及时地给予表扬，鼓励他把话说完整、说具体、说生动。还可以让孩子根据四声音节组不同的词，造不同的句子，这样孩子既掌握了音节的四声，又丰富了他们的词汇，学会了运用。
    ２、在识字中训练口语交际，比如：“复”和那哪个字比较接近，引导孩子展开想象去说，孩子会说：“我认识‘夏天’的‘夏’，它和‘复’是双胞胎，只是上面一部分有点不一样。”这样不仅锻炼了孩子的识字能力同时也培养了孩子的口语表达能力。
    3、在生活中训练口语交际，比如平时带孩子去超市时候，可以让孩子主动去付款。去旅游的时候，让孩子自己去问路等等方法，通过这些途径来锻炼孩子的口语表达能力。
家长要重视对孩子进行早期口语交际训练，可以忙里偷闲做孩子的忠实听众，让孩子把自己一天的所见所闻，说来听，内容不限，形式不拘。孩子是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的孩子，这是语言训练的最有效的办法之一。家长在聆听是要及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的称赞、家长本人更应当做到善于倾听及时鼓励。
我们的生活中处处都有语文，这就提醒着我们应该让孩子把课堂上学到的文字知识更多地用于口语交际实践当中，在家庭和社会的“大语文课堂”中汲取更多的语言文字知识。让我们携手为孩子美好的明天而努力！
一（4）班闫老师家长会发言稿
------“家长如何在家辅导孩子学习”
                  
一年级，是人生中最重要的起点。孩子们从幼儿园到一年级有一个短暂的适应过程。在这个过程中，老师的作用当然是重要的，但是家长也起着不可忽视的作用。
下面我就这一个多月的教学和孩子们生活的感受和各位家长谈谈，同时也想向你们提出一些要求，目的只有一个：那就是使你们的孩子健康快乐的成长，更牢固、更全面的掌握知识。
关于家庭作业
家庭作业时间：语数作业总时间不超过30分钟。但为了养成孩子良好的作业习惯，并对学过的知识及时的巩固。特别提醒的是:即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所、相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当孩子表示:“做完功课了!”家长应亲自检查、适时鼓励、帮助订正,如果做得好,必须加以赞美,如此孩子不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让孩子立刻改正。
一年级的小孩子，他自己没法独立做作业的。所以我规定每一个字孩子回家作业应该这样做：

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