有 趣 的 猪-中班活动

概要：一、设计思路： 猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟悉又陌生，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探索活动的依据： 1、幼儿对探索猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和热爱。 2、幼儿可以直接从身边或周围生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能。 3、获取资料的成功，能使幼儿自信地参与活动，愿意表达与表现。 二、活动目标： 1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。 2、通过活动，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度。 3、激发幼儿关爱动物的情感。 三、活动过程： 第一阶段 1、活动内容： 参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。 2、活动步骤： ⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。 ⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。 ⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。

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一、设计思路：

　　 猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟悉又陌生，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探索活动的依据：

　　1、幼儿对探索猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和热爱。
　　2、幼儿可以直接从身边或周围生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能。
　　3、获取资料的成功，能使幼儿自信地参与活动，愿意表达与表现。

二、活动目标：

　　1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。
　　2、通过活动，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度。
　　3、激发幼儿关爱动物的情感。

三、活动过程：

第一阶段
　　1、活动内容：
　　　参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。
　　2、活动步骤：
　　⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。
　　⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。
　　⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。
　　3、活动引导：
　　⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者。
　　⑵教师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。

第二阶段：
　　1、活动内容：
　　收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。
　　2、活动步骤：
　　（1）鼓励幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。
　　（2）动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。
　　（3）“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。
　　3、活动引导：
　　⑴教师也参与资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。
　　⑵在这过程中，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。

第三阶段：
　　1、活动内容：
　　师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。
　　2、活动步骤：
　　（1）幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料（包括外貌特征、生活习性、用途等）。
　　（2）把孩子收集来的有关
不错的图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜欢吃什么，我看到的猪等版块。
　　3、活动引导：
　　⑴帮助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。
　　⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置。
　　⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。

第四阶段：
　　1、活动内容：
　　相互交流，了解有关猪的情况，迁移别人经验，进一步探究。
　　2、活动步骤：
　　⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况。
　　⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。
　　⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。
　　3、活动引导：
　　⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应。
　　⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。

第五阶段：
　　1、活动内容：活动展示。
　　2、活动进行：⑴用废旧材料：做猪。
　　⑵蔬菜小制作：猪。
　　⑶故事：小猪盖房子。
　　⑷歌表演：小黑猪。
　　3、活动引导：
　　⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。
　　⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。
　　4、活动延伸：
　　根据幼儿的需要，可继续延伸到家庭、社区，根据幼儿的兴趣还可探索。（可以个别活动）


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